【摘 要】
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道德与法治课堂应着力培养学生"自主学德"的能力。力求通过知识问题化、问题情境化、探究层次化走出被动接受、道德说教的误区。用问题任务驱动学生展开自主探究,在系列模拟
【基金项目】
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浙江省教育科学规划课题“基于小学道德与法治培养儿童‘自主学德’的实践研究”(立项编号:浙江省2019SC183)成果。
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道德与法治课堂应着力培养学生"自主学德"的能力。力求通过知识问题化、问题情境化、探究层次化走出被动接受、道德说教的误区。用问题任务驱动学生展开自主探究,在系列模拟情境中丰富其道德认知与情感,在层层深入的思考探究中深化价值理解,使学生经历探究、质疑、思考、问题解决等深度学习的过程,实现道德的自主建构。
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