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摘要：普及信息技术教育，培养创新人才，是新世纪教育工作者肩负的时代使命，而信息技术教材就是信息技术教育的灵魂。要适应新时代的要求，以素质教育理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的信息素养为目标，构建以学生自主学习和实践为核心的新的里程碑。我国正处于科学技术迅速发展的时代，计算机的诞生，发展普及和应用对于社会的进步有着推动的作用。时代在发展，社会在进步，世界在变化，信息在更新，我们生活的空间也在发生相应的变化。进入21世纪，电子计算机已广泛应用到人类社会的各个领域和世界的每一个角落。我们必须要学习好计算机知识，适应社会发展的需求，才不会被社会所淘汰。
关键词：信息化素质；教育新航线；信息技术；教学研究
【中图分类号】G630
随着素质教育的全面实施和教育信息化的推进，信息技术教育在中小学得到了普及。信息技术的运用为构建中小学创新教育体系提出了新的课题、新的思路。教育新的理念，是社会变革的产物。它的真正来源不是"文本"而是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新觉悟，是教师教学反思后的新变化。教育的过渡不仅仅在教育理念上转变，更重要在教育教学方式，教学情景，学校生活，教师职业的转变也在变化。
一、教师在教育方式上的变化
1.教师的教学方式，重要的是创设丰富的教学情境，信任学生学习能力，营造一个轻松，宽容的课堂气氛。2.教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥。3.知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生的需要因势利导。4.学生的学习是一个主动构建的过程，不必将知识作为"绝对的客观真理"强加给学生。
二、教育在教学情境的变化
1.主要是因为新的课程因素的增加和教学环境的改变。2.常规教学活动的框架将发生变化，常规教学活动的方式将发生改变，新的教学工作方式将随之建立。3.新的教学情境中，不但教师的教学方式发生了变化，学生的学习方法也发生了变化，师生之间的交往方式也发生了变化。在平时的教学活动过程中仔细观察，发现学生在学习中具有这样四类：
1）胆怯型。他们性格内向，胆子很小，害怕出错，害怕别人笑话，对自己的表现缺乏自信，严重者甚至会出现发抖，哭泣等现象。2）厌学型。这类学生大都缺乏学习主动性，意志不坚强，特别是从小学只有语文、数学两门学科，我们少数名族地区还有一门藏语文课，小学共三门学科，初中是多学科阶段，繁重的学习任务使他们产生逃避情绪。3）叛逆型。这类学生的行为形成往往和家庭教育有着紧密的联系，他们的家长大都对子女的期望值过高。4）内敛型。这种类型的学生由于性格所致，由于遗传，生活环境，家庭教育等各方面的原因，使他们的性格内向，不善言辞，他们的情绪能长时间保持稳定，学习也比较刻苦，就是不愿开口说。
因此，对于厌学型和叛逆型这两种，老师所花的精力就要更多些，首先老师要做他们的朋友，因势利导，正确地疏导他们，还有主动地和家长交流、沟通，以便结成学校家庭教育的"统一战线"，老师和家长"心往一处想，力往一处使"，才能达到最好的效果，而且值得注意的是，这两类学生的学习成长过程最容易出现反复性，教师一定要有耐心有一点可以肯定的是，不管是针对哪一种类型学生，一切教育活动的基础和源泉就是教师对学生的爱和关注，有意识地培养每一个学生的健全人格和奋发向上的精神，尽其所能地让学校成为每一个学生完美人生的起点。
三、教育中学校生活的变化：
有人的地方就有教育，教育最深的地方就在学校，学生在校园里变得轻松和愉快。这是因为：1.课程变了，教育不再是为了把所有的孩子都送进最好的大学，而是为了让所有的孩子都能得到健康的发展。2.尽可能地以最大限度地挖掘出他们每个人的潜能。3.教师不仅关注他们的知识技能，还要关注他们的态度情感和价值观。4.不仅要关注他们的当前，还要关注他们的未来。5.教师，正在为学生营造着新的生活。6.教师作为专业工作者，有责任向家长和社会人士解释教育的道理，向他们说明：脱离了感情的智慧是空虚的，毫无意义的。
7.师生关系是育人的基础。由于教育者在教育中与学生建立了民主、平等的关系，使师生之间共同生活在一个互相关心，互相信任的和谐环境中。良好的育人环境可以使生活在集体中的每一个人都富有责任心，严于律己、乐于助人。8.欣赏"每一个学生"，是学生发展性教育的前提。
四、教师职业的专业化在素质教育过程中起着很大的作用，这是个教育的实践过程，此过程主要表现为：
1.当教师仅仅是个"知识传授者"的时候，教师的职业是可以被同等学历的人所代替。2.当教师是个"学生发展的促进者"的时候，教师职业才是有了不可替代性。3.以学生发展为宗旨的教育理论。4.教师必须具备自身的自主、自信、自尊的期望，教育的结晶简而精的作了分析，我们不妨把教育分开来看，教育的两点：一是德语特色；二是教学特色，在这里就要抛开迷惑的字句，进入迷人的关键字眼，什么是素质教育？
素质教育就是要全面向全体学生，重视学生的个性，使学生在德、智、体、美、劳诸多方面得到全面发展，班主任必须辩证地看待学生，写评语要用正确的教育观，具体地、真实地，全面地反映学生思想品德觉悟，道德品质，成长状况和个性特点，要顾及学生的年龄、生理、个性心理特征，研究各个学生相互之间的差别，对不同的学生应有不同的要求，做到既不伤其自尊，又不能触到痛处。使他们扬长避短，向着全面发展道路迈进。
尤其在素质教育中，教师经学生的评语至关重要，教师给学生的评语要以德、智、体、美、劳诸方面给予评价，切记片面；注意针对性，教师要抓住学生特点，避免千人一面，力求准确，恰当，通过评语给学生以具体的指导；充满期望，教师评语要倾注"师情"体现"爱心"，使学生能通过教师鼓励的语言找回自尊与自信，获取前进的动力与勇气。语言要具体化，避免泛泛空谈；要具体情感化，动之以情，晓之以理，才能导之以行。
综上所述，我们不难看出，我国教育正迈向一个新的台阶，教育业正掀起了新的航线，教育战线中的素质化、信息化、实践化是一个辩证统一的关系，三者相辅相成，缺一不可。
关键词：信息化素质；教育新航线；信息技术；教学研究
【中图分类号】G630
随着素质教育的全面实施和教育信息化的推进，信息技术教育在中小学得到了普及。信息技术的运用为构建中小学创新教育体系提出了新的课题、新的思路。教育新的理念，是社会变革的产物。它的真正来源不是"文本"而是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新觉悟，是教师教学反思后的新变化。教育的过渡不仅仅在教育理念上转变，更重要在教育教学方式，教学情景，学校生活，教师职业的转变也在变化。
一、教师在教育方式上的变化
1.教师的教学方式，重要的是创设丰富的教学情境，信任学生学习能力，营造一个轻松，宽容的课堂气氛。2.教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥。3.知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生的需要因势利导。4.学生的学习是一个主动构建的过程，不必将知识作为"绝对的客观真理"强加给学生。
二、教育在教学情境的变化
1.主要是因为新的课程因素的增加和教学环境的改变。2.常规教学活动的框架将发生变化，常规教学活动的方式将发生改变，新的教学工作方式将随之建立。3.新的教学情境中，不但教师的教学方式发生了变化，学生的学习方法也发生了变化，师生之间的交往方式也发生了变化。在平时的教学活动过程中仔细观察，发现学生在学习中具有这样四类：
1）胆怯型。他们性格内向，胆子很小，害怕出错，害怕别人笑话，对自己的表现缺乏自信，严重者甚至会出现发抖，哭泣等现象。2）厌学型。这类学生大都缺乏学习主动性，意志不坚强，特别是从小学只有语文、数学两门学科，我们少数名族地区还有一门藏语文课，小学共三门学科，初中是多学科阶段，繁重的学习任务使他们产生逃避情绪。3）叛逆型。这类学生的行为形成往往和家庭教育有着紧密的联系，他们的家长大都对子女的期望值过高。4）内敛型。这种类型的学生由于性格所致，由于遗传，生活环境，家庭教育等各方面的原因，使他们的性格内向，不善言辞，他们的情绪能长时间保持稳定，学习也比较刻苦，就是不愿开口说。
因此，对于厌学型和叛逆型这两种，老师所花的精力就要更多些，首先老师要做他们的朋友，因势利导，正确地疏导他们，还有主动地和家长交流、沟通，以便结成学校家庭教育的"统一战线"，老师和家长"心往一处想，力往一处使"，才能达到最好的效果，而且值得注意的是，这两类学生的学习成长过程最容易出现反复性，教师一定要有耐心有一点可以肯定的是，不管是针对哪一种类型学生，一切教育活动的基础和源泉就是教师对学生的爱和关注，有意识地培养每一个学生的健全人格和奋发向上的精神，尽其所能地让学校成为每一个学生完美人生的起点。
三、教育中学校生活的变化：
有人的地方就有教育，教育最深的地方就在学校，学生在校园里变得轻松和愉快。这是因为：1.课程变了，教育不再是为了把所有的孩子都送进最好的大学，而是为了让所有的孩子都能得到健康的发展。2.尽可能地以最大限度地挖掘出他们每个人的潜能。3.教师不仅关注他们的知识技能，还要关注他们的态度情感和价值观。4.不仅要关注他们的当前，还要关注他们的未来。5.教师，正在为学生营造着新的生活。6.教师作为专业工作者，有责任向家长和社会人士解释教育的道理，向他们说明：脱离了感情的智慧是空虚的，毫无意义的。
7.师生关系是育人的基础。由于教育者在教育中与学生建立了民主、平等的关系，使师生之间共同生活在一个互相关心，互相信任的和谐环境中。良好的育人环境可以使生活在集体中的每一个人都富有责任心，严于律己、乐于助人。8.欣赏"每一个学生"，是学生发展性教育的前提。
四、教师职业的专业化在素质教育过程中起着很大的作用，这是个教育的实践过程，此过程主要表现为：
1.当教师仅仅是个"知识传授者"的时候，教师的职业是可以被同等学历的人所代替。2.当教师是个"学生发展的促进者"的时候，教师职业才是有了不可替代性。3.以学生发展为宗旨的教育理论。4.教师必须具备自身的自主、自信、自尊的期望，教育的结晶简而精的作了分析，我们不妨把教育分开来看，教育的两点：一是德语特色；二是教学特色，在这里就要抛开迷惑的字句，进入迷人的关键字眼，什么是素质教育？
素质教育就是要全面向全体学生，重视学生的个性，使学生在德、智、体、美、劳诸多方面得到全面发展，班主任必须辩证地看待学生，写评语要用正确的教育观，具体地、真实地，全面地反映学生思想品德觉悟，道德品质，成长状况和个性特点，要顾及学生的年龄、生理、个性心理特征，研究各个学生相互之间的差别，对不同的学生应有不同的要求，做到既不伤其自尊，又不能触到痛处。使他们扬长避短，向着全面发展道路迈进。
尤其在素质教育中，教师经学生的评语至关重要，教师给学生的评语要以德、智、体、美、劳诸方面给予评价，切记片面；注意针对性，教师要抓住学生特点，避免千人一面，力求准确，恰当，通过评语给学生以具体的指导；充满期望，教师评语要倾注"师情"体现"爱心"，使学生能通过教师鼓励的语言找回自尊与自信，获取前进的动力与勇气。语言要具体化，避免泛泛空谈；要具体情感化，动之以情，晓之以理，才能导之以行。
综上所述，我们不难看出，我国教育正迈向一个新的台阶，教育业正掀起了新的航线，教育战线中的素质化、信息化、实践化是一个辩证统一的关系，三者相辅相成，缺一不可。