论文部分内容阅读
摘要：多媒体作为一种现代化的教学手段，创造了图文并茂、动静结合、声情交融的教学环境，巧妙利用声、光、色、形模拟了事物情景，再现了生动的事物画面，从不同程度不断的形成较多的兴奋点，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了学生感知的时间与空间，激发了学生的主动性、积极性、创造性，突破了课程中的难点，培养了学生的审美情趣，提高了教师的教学成效。
关键字：多媒体 语文 帮手 积极导入 突破难点
多媒体作为一种现代化的教学手段，创造了图文并茂、动静结合、声情交融的教学环境，巧妙利用声、光、色、形模拟了事物情景，再现了生动的事物画面，从不同程度不断的形成较多的兴奋点，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了学生感知的时间与空间，激发了学生的主动性、积极性、创造性，突破了课程中的难点，培养了学生的审美情趣，提高了教师的教学成效。
一、创设情景，积极导入
“良好的开端等于成功的一半”，一堂课巧妙的开头设计，有利于创设良好的课堂教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣。在导入新课时，适时利用多媒体手段是语文老师喜欢的一种方式。例如：在教学复韵母“ou”的时候，可以出示这样的课件：伴随着音乐，大屏幕上出现了一望无际的大海，几个小朋友在海里开心地游泳，学生们都高喊：“大海，大海！”“游泳，游泳！”画面一出现，小朋友们就被吸引住了，课堂气氛也活跃起来。这时，我便抓住机会导入新课：“小朋友们在蔚蓝的大海里游的多开心呀！这个“游泳”的“游”字，读音里就有我们今天要学习的复韵母“ou”。
低年级儿童活泼好动，注意力容易分散，在这个环节使用多媒体手段，可以在激发学生强烈的求知欲的基础上，增强学生学习的积极性。
二、启发思维，突破语文教学的难点
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它既是帮助小学生识字和学习普通话的有效工具，也是低幼认知衔接的桥梁和纽带。但汉语拼音是抽象枯燥的符号，对刚入学的儿童来说掌握这一工具有一定的难度。
要解决这一难点，由教师单枪匹马、一味讲解，往往适得其反，这时，教师可发挥多媒体的作用，直观、形象、准确地展示知识，帮助学生排除思维障碍，达到对新知识的深刻理解，进而突出重点，击破难点，促进知识内化，实现能力提高的教学目标。如区分q-p时，可以设计出现几个色彩鲜艳的气球，然后伴随读音缓慢飞出一个“q”形状的气球，再由气球变化为声母“q”，学生在观看时，牢记“q”的字型；在听声音时，记住“q”的读音。学习“p”时，可以设计一位小朋友爬山坡的动画，用动画直接显示山坡慢慢变形为“l”，小朋友变形为“p”的第二笔右半圆，同时伴随语音“爬坡”—“p”。学生通过观看课件的演示，在脑海中深刻留下了q和p的读音和字型，从而清晰地把两者区分开来。
多媒体可以不受时间、空间的限制，可以直接表现各种事物和现象，使教学中一些无法让学生实际接触的事物可以通过声音和画面显示出来，为学生提供具体生动的形象，从而突破教学难点。由此可见，多媒体把远的拉近了，把虚的变实了，把难的变易了，把复杂艰巨的认识活动变得简易且轻松愉快，从而帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。
三、检查学习效果、及时对学生学习过程做出评价和指导。
教师是学生学习的引导者、帮助者。教师既要参与学生的学习又要关注学生的整个学习的过程，并适时地对学生的学习方法做出评价，同时注意对课堂进行调控，对于学生的优点进行鼓励、不足进行指导，并引导学生灵活地运用所学的知识解决学习中遇到的新问题。
多媒体介入课堂教学，可以通过师生互动、生生互动、 师机互动、师机生互动、生机互动、生机生互动的多种合作方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，有且于培养学生的合作精神。例如在所有的声母学完后，我安排了连线游戏。按声母表的顺序连线，并请几名学生到前面演示，当连对了后就会出现鼓掌和“你真棒”的声音，连错了会出现“别灰心，再好好想想”这样的鼓励的话，当所有的声母都按照顺序连完之后，出现了一头大象的图案，大象活了，甩甩长鼻子，高兴地叫道：“小朋友们真了不起！谢谢你们！”
四、联系学生实际，进行拓展练习，训练学生发散思维。
教师要有“大语文观”思想，要依据学生实际结合教学内容，努力为学生创设、提供学习练习实践的机会，努力发挥无时不有、无处不在的语文资源，对学生进行口语交际，习作练习或思想熏陶，使学生学有所得，从而全面提高语文素养。
例如在学习复韵母“ie”、“e”、“er”一课时，首先展现出一幅美丽的夜空景象，在夜空中缓缓升起一轮弯月，在月光的照耀下，几个儿童在开心地笑着谈着。在学习完复韵母后，可以引导学生掌握“夜空”“月亮”“儿童”这几个词语，再由词语引导学生口语表达出完整恰当的句子，为以后中高年级的习作练习打下基础。
多媒体应用于语文教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。有人做过实验，利用多媒体课件辅助语文教学比之传统教育手段，学生记忆提高了30个百分点。它能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造出最理想的教学环境，为学生的综合素质的培养营造出轻松、和谐的学习空间，多媒体不愧是语文教学的好帮手。
dancing_79@163.com
关键字：多媒体 语文 帮手 积极导入 突破难点
多媒体作为一种现代化的教学手段，创造了图文并茂、动静结合、声情交融的教学环境，巧妙利用声、光、色、形模拟了事物情景，再现了生动的事物画面，从不同程度不断的形成较多的兴奋点，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了学生感知的时间与空间，激发了学生的主动性、积极性、创造性，突破了课程中的难点，培养了学生的审美情趣，提高了教师的教学成效。
一、创设情景，积极导入
“良好的开端等于成功的一半”，一堂课巧妙的开头设计，有利于创设良好的课堂教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣。在导入新课时，适时利用多媒体手段是语文老师喜欢的一种方式。例如：在教学复韵母“ou”的时候，可以出示这样的课件：伴随着音乐，大屏幕上出现了一望无际的大海，几个小朋友在海里开心地游泳，学生们都高喊：“大海，大海！”“游泳，游泳！”画面一出现，小朋友们就被吸引住了，课堂气氛也活跃起来。这时，我便抓住机会导入新课：“小朋友们在蔚蓝的大海里游的多开心呀！这个“游泳”的“游”字，读音里就有我们今天要学习的复韵母“ou”。
低年级儿童活泼好动，注意力容易分散，在这个环节使用多媒体手段，可以在激发学生强烈的求知欲的基础上，增强学生学习的积极性。
二、启发思维，突破语文教学的难点
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它既是帮助小学生识字和学习普通话的有效工具，也是低幼认知衔接的桥梁和纽带。但汉语拼音是抽象枯燥的符号，对刚入学的儿童来说掌握这一工具有一定的难度。
要解决这一难点，由教师单枪匹马、一味讲解，往往适得其反，这时，教师可发挥多媒体的作用，直观、形象、准确地展示知识，帮助学生排除思维障碍，达到对新知识的深刻理解，进而突出重点，击破难点，促进知识内化，实现能力提高的教学目标。如区分q-p时，可以设计出现几个色彩鲜艳的气球，然后伴随读音缓慢飞出一个“q”形状的气球，再由气球变化为声母“q”，学生在观看时，牢记“q”的字型；在听声音时，记住“q”的读音。学习“p”时，可以设计一位小朋友爬山坡的动画，用动画直接显示山坡慢慢变形为“l”，小朋友变形为“p”的第二笔右半圆，同时伴随语音“爬坡”—“p”。学生通过观看课件的演示，在脑海中深刻留下了q和p的读音和字型，从而清晰地把两者区分开来。
多媒体可以不受时间、空间的限制，可以直接表现各种事物和现象，使教学中一些无法让学生实际接触的事物可以通过声音和画面显示出来，为学生提供具体生动的形象，从而突破教学难点。由此可见，多媒体把远的拉近了，把虚的变实了，把难的变易了，把复杂艰巨的认识活动变得简易且轻松愉快，从而帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。
三、检查学习效果、及时对学生学习过程做出评价和指导。
教师是学生学习的引导者、帮助者。教师既要参与学生的学习又要关注学生的整个学习的过程，并适时地对学生的学习方法做出评价，同时注意对课堂进行调控，对于学生的优点进行鼓励、不足进行指导，并引导学生灵活地运用所学的知识解决学习中遇到的新问题。
多媒体介入课堂教学，可以通过师生互动、生生互动、 师机互动、师机生互动、生机互动、生机生互动的多种合作方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，有且于培养学生的合作精神。例如在所有的声母学完后，我安排了连线游戏。按声母表的顺序连线，并请几名学生到前面演示，当连对了后就会出现鼓掌和“你真棒”的声音，连错了会出现“别灰心，再好好想想”这样的鼓励的话，当所有的声母都按照顺序连完之后，出现了一头大象的图案，大象活了，甩甩长鼻子，高兴地叫道：“小朋友们真了不起！谢谢你们！”
四、联系学生实际，进行拓展练习，训练学生发散思维。
教师要有“大语文观”思想，要依据学生实际结合教学内容，努力为学生创设、提供学习练习实践的机会，努力发挥无时不有、无处不在的语文资源，对学生进行口语交际，习作练习或思想熏陶，使学生学有所得，从而全面提高语文素养。
例如在学习复韵母“ie”、“e”、“er”一课时，首先展现出一幅美丽的夜空景象，在夜空中缓缓升起一轮弯月，在月光的照耀下，几个儿童在开心地笑着谈着。在学习完复韵母后，可以引导学生掌握“夜空”“月亮”“儿童”这几个词语，再由词语引导学生口语表达出完整恰当的句子，为以后中高年级的习作练习打下基础。
多媒体应用于语文教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。有人做过实验，利用多媒体课件辅助语文教学比之传统教育手段，学生记忆提高了30个百分点。它能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造出最理想的教学环境，为学生的综合素质的培养营造出轻松、和谐的学习空间，多媒体不愧是语文教学的好帮手。
dancing_79@163.com