【摘 要】
：
慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive puImonary disease,COPD)已成为全球第三大致死原因[1].长期家庭氧疗(Iong term domiciIiary oxygen therapy, LTDOT)是COPD稳定期常
【机 构】
：
广东省人民医院珠海医院 广东珠海 519040
论文部分内容阅读
慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive puImonary disease,COPD)已成为全球第三大致死原因[1].长期家庭氧疗(Iong term domiciIiary oxygen therapy, LTDOT)是COPD稳定期常用的治疗方法.对促进患者病情好转起到积极作用[2].LTDOT被喻为稳定期COPD治疗的一场革命[3].家庭氧疗在欧美和日本等国已广泛开展,但在我国正处于起步阶段,国内现有研究显示,COPD患者家庭氧疗依从性差[4].因此,对进行家庭氧疗的患者进行有效的管理是保障其疗效的重点.本文通过以“慢性阻塞性肺疾病”、“长期家庭氧疗”作为关键词在中国知网、万方数据库、PubMed文献数据库、维普期刊资源整合服务平台等数据库检索文献,根据文献内容对长期家庭氧疗的意义、实施过程中面临的问题和解决方法做一综述.以期为慢性阻塞性肺疾病患者的护理提供参考依据.
其他文献
摘 要：长期以来，受应试教育影响，大学英语教育中仍存在着遗留问题，主要体现在学生自主学习性不高。英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种方法和手段来激发学生学习积极性，同时培养语言能力、语用能力、思维能力，使学生成为功能性目标交际者，在达到交际目的和丰富自身同时，创造或创造出内涵深刻、形式多样的语言。 关键词：创造能力 主体 交际 长期以来，由于受应试教育的影响，大学英语教育中仍存在着未
家族信托,往往被形象地称为“从坟墓里伸出的手”,体现了资产保全和财富传承的最高境界.2012年是国内家族信托的元年,历经8年的探索与实践,截至2020年第一季度末,中国信托登
摘要：错误是第二语言习得过程中产生的一种不可避免的现象。其成因在于母语规则与目的语规则有差异，母语会对目的语产生负迁移。通常，错误分为语际错误、语内错误两类。教师应对不同种类错误区别对待，在教学中才能有效消除错误。 关键词： 口语教学 错误分析 策略 “She scream，he scream，and then I scream!”口语课堂上学生频繁地将第三人称单数“s”的省略和其他一些琐
摘 要：本文采用了大学生英语学习情况调查课题组改编的维纳的多维度多归因因果量表，搜集了研究对象的专业四级成绩和他们的归因信息，应用归因理论进行分析。作者希望通过本文的研究为教师和学生提供参考意见，以便于师生共同努力，培养学生对自己的成败经验作出合理的反省与归因解释，同时也为教师进行卓有成效的教学提出建议。 关键词：大学英语专业学生 英语学习 自我归因 积极归因 消极归因 1.引言 本
在七十年代兴起于欧洲的交际教学法主要以社会语言学和心理语言学作为理论基础。交际教学法认为语言是人们的交流工具，它的最基本功能是语言的社会交际功能，外语教学应该根据交流的目的选择与之相适应的内容和教学方法来培养学生掌握交际的能力。本文主要论述了交际教学法的原则，它的特点以及如何在外语教学中应用。 一、交际教学法的原则 近来在对外语教学的研究中，人们越来越多的注意到交际教学法在外语教学中的
随着《普通高中英语课堂标准（实验）》（教育部，2003）（以下简称《课标》）的颁布和实施，普通高中的英语教学正在发生全新的变化。《课标》在其“基本理念”中，特别强调“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”。作为一名高中英语教师，必须转变滞后的、阻碍学生创新精神发展的教育观念、