【摘 要】
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课堂心理氛围是一个作用于教学过程、学生心理的一个非常重要的因素。在研究课堂心理氛围的评价指标体系和评价方法基础上,课题组从课堂人际关系、课堂行为调控和课堂情绪体
【基金项目】
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上海教育信息调查队2013年委托课题,课题组主要成员:上海市教科院普通教育研究所沈之菲、杨彦平、马珍珍、王婷婷等
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课堂心理氛围是一个作用于教学过程、学生心理的一个非常重要的因素。在研究课堂心理氛围的评价指标体系和评价方法基础上,课题组从课堂人际关系、课堂行为调控和课堂情绪体验三个方面入手,对3914名小学、初中学生进行了调查研究。结果表明:上海小学初中整体课堂心理氛围处于良好状况,但是还有较大程度的提升空间,其中教师的亲密和教学引导比较好,课堂中的民主和愉快感其次,而尊重、自主学习和松弛感较薄弱。同时,课堂心理氛围在学科、年段、性别特征上有所不同。
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