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【摘 要】体育课要变成快乐教学，体育游戏是重要手段之一。游戏在体育教学中占有重要地位，它以丰富多彩的内容、活泼有趣的形式，深受广大学生的喜爱。运用游戏开展体育教学，对激发学生的情趣、活跃课堂氛围、充分调动学生的积极性等方面起着十分重要的作用。下面，笔者就结合在日常教学中，开展体育游戏的实际状况，谈谈运用游戏开展体育教育的实践与思考
【关键词】体育课 体育游 体育教学
一、坚持丰富多彩，提高学生的积极性
（一）用轻松游戏开展准备活动
体育课准备活动的目的，主要是为了培养学生的兴趣，为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中，我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。告别应试教育，回归“快乐体育”是我们体育教学的根本目的，如何把枯燥的准备活动变为学生喜欢的愿意接受的练习，已经成为每位体育工作者的当前的研究课题。可以通过游戏活动来代替准备活动，因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼。
（二）用大众游戏完善教学内容
由于学生身体发育和身体素质的差异性，特长和兴趣爱好不同，所以教师应“面向全体，因材施教，重点培养”。在体育教学过程中，增加的游戏内容，既要满足所有学生的娱乐性需要，又要满足提高身体素质的需要。首先要考虑教育的“全体性”，使全体学生通过体育教学各有所获。由于学生的素质、性别的差异，所以对动作掌握的快慢速度不同，教师应积极地创造机会，在设计课程的时候，动脑筋，想办法，设计出适合本班学生特点的游戏内容。
（三）用真情实意进行体育教学
在开展体育教学过程中，我们经常会遇到一位带着眼睛的资深教授可能会让学生感到枯燥，一位严厉的教练可能会让学生感到害怕，一位可爱的大姐姐却深受学生亲赖！大姐姐语言动听，和学生融在一起，学生当然喜欢了。一位年轻的大哥哥可以标准的示范动作，可以加强语言的表达方式，可以参与学生活动，用激情带领他们玩乐。如：开展“老狼和小羊”追逐，和学生一起玩“时代列车”，和学生一起做队列练习，和学生一起模仿老鹰做广播操。用自己的一笑一颦与学生传播的情感，用激励的语言提醒落后的学生。当然，在开展教育过程中，不可以缺少严厉，对于不遵守课堂纪律的学生，应当及时进行批评教育，引导他们提升组织观念，认真参加活动。
二、做到寓教于乐，提高学生的整体素质
（一）做到寓思想品德教育于体育游戏之中
很多游戏活动都是集体性的活动，且学生参与游戏活动时各自扮演着不同的角色。在这样的体育游戏之中，通过分工合作学生就能够各尽其责。这样的游戏活动能够给学生提供发扬集体主义、团结协作精神的机会。学生经常表现出不怕苦不怕累、顽强拼搏的精神。通过这样的体育游戏活动，学生就能够在不知不觉中接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”、“集体跳绳”等。
（二）做到寓趣味性于体育游戏之中
一些严肃有余活泼不足、枯燥呆板的体育课，其效果常常是不尽人意的。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力。学生就会从中享受到体育的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从这个意义上讲，体育游戏能够使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变时，做“贴膏药”游戏，就会收到很好的效果；在准备活动中将跑几圈的训练变为游戏“跟着跑”，效果也很好。也就是说，同样的训练内容，因为变换了方式和条件，学生就会变得情趣盎然，生动活泼，就能够在活动中积极有效地锻炼身体、陶冶情操、发展智力、培养美感。
（三）做到寓竞争性于体育游戏之中
学生的心理、生理发展过程中，都有一种强烈的进取心。如果在体育教学中能够很好地调动这种进取心的话，就会对学生的成长和发展产生很重要的积极作用。很多的体育游戏是竞争性很强的游戏活动，学生都会最大限度地把身心投入进去，通过自我表现自我努力，争取比较好的效果，藉此进取心也得以激发。
三、延伸体育课堂，促进学生在游戏中成长
（一）提高教师的课堂理念
爱好玩耍，爱好游戏是人固有的天性，体育活动的基本方式也就是：走、跑、跳、跃、投、攀登、抓越等，学生的身体发展、智力发展、个性发展与运动能力的发展在这一阶段尤为重要。作为体育教师，要以育人为目标，进行快乐教学，特别在游戏教学中，让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生的全面发展。除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。教师应面带笑容上课，一方面能体现对学生的情和爱，尊重和理解学生，建立融洽的师生关系；另一方面有利于活跃课堂气氛，调节学生的精神和生理负荷，使学生在愉快中获得知识，掌握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生勇气、自信和力量，又能消除学生上游戏教学的心理紧张和胆怯现象。
（二）拓展体育教学课堂
开展体育教学有时是艰苦、枯燥的事情，如果手段不发生变化，极易造成学生伤痛发生和成绩下降，通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术，又可以调节精神和情感，防止运动损伤。同时，可以开展班级体育户外活动，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。可以通过开展拔河比赛，球类比赛，擂台赛，不断促进体育教学气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣。可以通过开展健美操、韵律操、体育舞蹈促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。
（三）邀请家长共同参与
上好体育课，单靠教师的努力还远远不够，一方面，加强教师的责任感，没有体育教师负责任的教育，就没有学生体育成绩的提高，也就没有学生体质的增强，在提高教师工作水平的同时，适当提高教师工资、福利等待遇，为体育教师开展好体育教学提供必要的条件。另一方面，加强媒体宣传，增强社会的理解和认同，以促使社会、家庭及学生的重视。家庭应该配合学校对学生进行锻炼督促，保证学生每天最少有一小时的锻炼时间，在饮食上多督促学生不要过度的摄入脂肪或油炸食品，不偏吃。休息时间上要保证学生必要的睡眠时间，改正学生熬夜，懒睡的坏习惯。
【关键词】体育课 体育游 体育教学
一、坚持丰富多彩，提高学生的积极性
（一）用轻松游戏开展准备活动
体育课准备活动的目的，主要是为了培养学生的兴趣，为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中，我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。告别应试教育，回归“快乐体育”是我们体育教学的根本目的，如何把枯燥的准备活动变为学生喜欢的愿意接受的练习，已经成为每位体育工作者的当前的研究课题。可以通过游戏活动来代替准备活动，因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼。
（二）用大众游戏完善教学内容
由于学生身体发育和身体素质的差异性，特长和兴趣爱好不同，所以教师应“面向全体，因材施教，重点培养”。在体育教学过程中，增加的游戏内容，既要满足所有学生的娱乐性需要，又要满足提高身体素质的需要。首先要考虑教育的“全体性”，使全体学生通过体育教学各有所获。由于学生的素质、性别的差异，所以对动作掌握的快慢速度不同，教师应积极地创造机会，在设计课程的时候，动脑筋，想办法，设计出适合本班学生特点的游戏内容。
（三）用真情实意进行体育教学
在开展体育教学过程中，我们经常会遇到一位带着眼睛的资深教授可能会让学生感到枯燥，一位严厉的教练可能会让学生感到害怕，一位可爱的大姐姐却深受学生亲赖！大姐姐语言动听，和学生融在一起，学生当然喜欢了。一位年轻的大哥哥可以标准的示范动作，可以加强语言的表达方式，可以参与学生活动，用激情带领他们玩乐。如：开展“老狼和小羊”追逐，和学生一起玩“时代列车”，和学生一起做队列练习，和学生一起模仿老鹰做广播操。用自己的一笑一颦与学生传播的情感，用激励的语言提醒落后的学生。当然，在开展教育过程中，不可以缺少严厉，对于不遵守课堂纪律的学生，应当及时进行批评教育，引导他们提升组织观念，认真参加活动。
二、做到寓教于乐，提高学生的整体素质
（一）做到寓思想品德教育于体育游戏之中
很多游戏活动都是集体性的活动，且学生参与游戏活动时各自扮演着不同的角色。在这样的体育游戏之中，通过分工合作学生就能够各尽其责。这样的游戏活动能够给学生提供发扬集体主义、团结协作精神的机会。学生经常表现出不怕苦不怕累、顽强拼搏的精神。通过这样的体育游戏活动，学生就能够在不知不觉中接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”、“集体跳绳”等。
（二）做到寓趣味性于体育游戏之中
一些严肃有余活泼不足、枯燥呆板的体育课，其效果常常是不尽人意的。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力。学生就会从中享受到体育的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从这个意义上讲，体育游戏能够使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变时，做“贴膏药”游戏，就会收到很好的效果；在准备活动中将跑几圈的训练变为游戏“跟着跑”，效果也很好。也就是说，同样的训练内容，因为变换了方式和条件，学生就会变得情趣盎然，生动活泼，就能够在活动中积极有效地锻炼身体、陶冶情操、发展智力、培养美感。
（三）做到寓竞争性于体育游戏之中
学生的心理、生理发展过程中，都有一种强烈的进取心。如果在体育教学中能够很好地调动这种进取心的话，就会对学生的成长和发展产生很重要的积极作用。很多的体育游戏是竞争性很强的游戏活动，学生都会最大限度地把身心投入进去，通过自我表现自我努力，争取比较好的效果，藉此进取心也得以激发。
三、延伸体育课堂，促进学生在游戏中成长
（一）提高教师的课堂理念
爱好玩耍，爱好游戏是人固有的天性，体育活动的基本方式也就是：走、跑、跳、跃、投、攀登、抓越等，学生的身体发展、智力发展、个性发展与运动能力的发展在这一阶段尤为重要。作为体育教师，要以育人为目标，进行快乐教学，特别在游戏教学中，让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生的全面发展。除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。教师应面带笑容上课，一方面能体现对学生的情和爱，尊重和理解学生，建立融洽的师生关系；另一方面有利于活跃课堂气氛，调节学生的精神和生理负荷，使学生在愉快中获得知识，掌握技术，取得育人的最佳效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生勇气、自信和力量，又能消除学生上游戏教学的心理紧张和胆怯现象。
（二）拓展体育教学课堂
开展体育教学有时是艰苦、枯燥的事情，如果手段不发生变化，极易造成学生伤痛发生和成绩下降，通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术，又可以调节精神和情感，防止运动损伤。同时，可以开展班级体育户外活动，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。可以通过开展拔河比赛，球类比赛，擂台赛，不断促进体育教学气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣。可以通过开展健美操、韵律操、体育舞蹈促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。
（三）邀请家长共同参与
上好体育课，单靠教师的努力还远远不够，一方面，加强教师的责任感，没有体育教师负责任的教育，就没有学生体育成绩的提高，也就没有学生体质的增强，在提高教师工作水平的同时，适当提高教师工资、福利等待遇，为体育教师开展好体育教学提供必要的条件。另一方面，加强媒体宣传，增强社会的理解和认同，以促使社会、家庭及学生的重视。家庭应该配合学校对学生进行锻炼督促，保证学生每天最少有一小时的锻炼时间，在饮食上多督促学生不要过度的摄入脂肪或油炸食品，不偏吃。休息时间上要保证学生必要的睡眠时间，改正学生熬夜，懒睡的坏习惯。