论文部分内容阅读
一、引言教师专业成长共同体是建立在教师专业化浪潮的基础之上,以学校为基地,以教育实践为载体,以共同学习、研讨为形式,在团体情境中通过相互沟通与交流,最终实现整体成长的提高性组织。当前,众多学校开展校内、校际教师专业成长共同体建设,促进教师专业成长,促进校际教育资源优质均衡发展。
片区合作背景下教师专业成长共同体建设的实践研究
【摘 要】
：
一、引言教师专业成长共同体是建立在教师专业化浪潮的基础之上,以学校为基地,以教育实践为载体,以共同学习、研讨为形式,在团体情境中通过相互沟通与交流,最终实现整体成长
【机 构】
：
句容市河滨路小学
【出 处】
：
小学科学:教师
【发表日期】
：
2020年9期
【基金项目】
：
江苏省2016规划课题,课题编号:D-2016-02-168
其他文献
STEM教育是当今科学教育形式的重要途径和手段，对于培养和提升学生的科学素养具有重要的价值及意义。STEM教育与小学阶段科学教育相结合，对培养和提升小学阶段学生的自主学习和思维能力、创新能力、实践动手能力、合作精神等都起着关键性的作用。对此，本文基于对小学STEM教育内涵的充分认知与理解，对其具体的教育开展路径及策略提出了有针对性的建议，希望借此为小学科学教育提供有价值的参考。 随着科技信息技术
观察是科学研究的基础方法。本文对一年级学生科学观察能力现状进行了初步分析，并以一年级“植物”单元教学为例，系统阐述了促进低年级学生科学观察能力培养的策略，提出了创设情境，激发观察兴趣;精心备材，给予每一位学生充足的观察的机会;悉心指导，加强观察方法的养成教育;多元研讨，提升學生观察认知水平;亲历观察，促进学生观察能力提升等培养路径。对于指导一年级学生掌握科学观察的基本方法、提升观察认知能力，培养低
鉴于创设和实施自然角环境的重要作用,本文从自然角环境的概念、创设和实施自然角环境的作用及策略三个方面进行分析论证,重点探究自然角环境对中班幼儿教学环境的优化方式。
在小学教学管理发展过程中，校长肩负着极大的责任与义务，不仅要保证教师团队教学水平能力不断地提升，同时还要实施更为全面的学校管理策略，保证各个阶段的工作都能够顺利开展，进而更好地提高学校管理效率以及教学质量。本文结合学校当下的实际情况，进行了全面的分析，并提出相关性的建设意见，希望对学校各项工作的进一步发展起到良好的促进作用。 当今社会不断发展与进步，要求进一步提高教育的水平和能力。因此，加强小学
回报爱是目前整个世界都在倡导的美德。最近美、法等国家的心理学家,就提出了一个全新的理念:“心情教育”。主张从幼儿开始,就要教会孩子以爱回报父母,学会关心他人,引导孩