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本文作为教育部21世纪初高教改革项目“文科(专业)人才的成长规律和教学改革实践”课题的组成部分，建立在对文革后20年(1977～1997)浙江大学(原杭州大学)中文系汉语言文学专业和古典文献专业的本科毕业生调查统计的基础上。通过对有关数据的整理分析，综观20年来以中文系为代表的基础性文科专业教学中存在的利与弊、成绩与不足，并在分析与思考的基础上，探求中文系不同专业的人才培养机制、教学模式，为中文系及相关学科的教学改革、未来发展出谋献策。