以何种表达方式为主对于文章的体裁来说，起到了决定性的作用。它将影响到文章的立意、层次的安排、材料的选择和剪裁以及语言的写作特色等等。换而言之，即何种表达方式为主的文章就决定了其体裁属于何种文体。因此，可以说表达方式在写作中起到了举足轻重的作用。那么，在写作过程中如何运用表达方式呢?
　　 首先，要认清各种表达方式的作用。
　　 表达方式是表达内容，即主题和题材的方式，它同结构、语言一样，同属于形式的范畴。根据它所反映客观事物和表现主观意识的方式不同，可以将其分为两大类：即记“实”与写“虚”。根据所反映的客观事物的表现手法不同又可分为：叙述、描写、说明；根据所表现的主观意识的形式不同又可分为：议论和抒情。叙述，其主要在于陈述“过程”，把一件事情或一种现象的来龙去脉说清楚；描写，其主要体现在“形象性”，描摹事物应有的“样子”；说明，其主要在于“介绍与解说”，揭示事物的属性和功能；议论，其主要在于发表“见解和评论”，阐述对一件事情或一种现象的看法；抒情，则主要体现在“主观感情的表露”，对一些事物或现象抒发出自己的情感。当然，在具体的写作过程中，记“实”与写“虚”并不是独立存在，它们之间有着必然的联系。比如写景，作者所写出的“景”总是带有作者的“情”，正如人们常说：“一切景语皆情语”。我们强调真实的人生感受，就像有些父母带小孩打针，明明是痛，偏偏是骗他们说“不痛的，不痛的”，那不是自欺欺人？长此以往，他们长大后还能有正常的感觉灵敏了吗？写作本来表达的就是对生活的感受。孩子调皮，他把那个调皮描写的淋漓尽致就是“真”。要鼓励说真话，抒真情。自然界中的“景”和“物”本身是毫无任何的感情色彩可言，可是一旦写入作品中，它便不再是纯碎的“自然”了，而是烙上作者的印记，使无情的“景”与“物”变得有“情”，充满人意。如朱自清的《春》，作者成功地将“情”融入“景”中，使情景交融，从中我们可以感受到春的一股暖流，一股催人奋进的暖流，一股充满希望的暖流洋溢在读者的心中，从而唤醒了读者对未来充满信心和憧憬美好的诚挚感情!
　　 总之，不论是写景、状物，还是写人、记事，都离不开作者所倾注的情和理。这就要求写作时要认清各种表达方式的巧用，才能在文章中做到“言之有物，寓物含情”。
　　 其次，在选材时，应先考虑所采用的表达方式对文章立意的影响。
　　 以何种表达方式为主就决定了文章的体裁，所以在指导学生进行审题、析题和破题时，以及文章层次的安排和材料的选取与剪裁，都应该先考虑文章的体裁；其次是根据文章的体裁来选择以何种表达方式为主。如写《温暖》这篇作文，就应该考虑其以何种表达方式为主。
　　 “温暖”是指身体上、心灵上的一种感觉和感受，是一种温馨的心灵触摸，从记“实”和写“虚”的角度上分析，它是偏于写“虚”，是以记事抒情为主的一种文体。所以在选取材料时，可以根据生活经历中的“一个眼神、一句话、一双手”所给你留下长久的抚慰来作为切入点，把握好“温暖”一瞬间的人物的神态、语言、动作等，抒发出自己的内心感触。但不可毫无“实物”地铺张渲染，说心灵上如何感觉之温暖，如何深受感动等等，这样空洞无物地感慨，在读者看来只不过是座“空中楼阁”，虚情假意罢了。
　　 所以，根据写作的意图，凭借一定的材料，要灵活多样地采用各种表达方式，培养想像力，如看过电视记录片《世界只有一个地球》后，能受到启发，提出大胆想像，可写一篇《假如再这样下去……》的作文。有的可以想像乱砍滥伐下，地球上的森林全部毁灭之时的情景；有的想像空气污染严重下去，人们得了各种怪病的情景；有的想像污水源源不断地排入大江大河，人们终于无水可用的情景；有的可以想像地球上的矿产资源开发殆尽，全世界处于瘫痪的情景；有的想像由于乱捕滥猎野生动物，地球上只剩下“人类”这一种动物的孤独的情景……等等。
　　 最后，采用各种表达方式时，要注意表达方式对文章层次安排的影响(即文章的结构)。
　　 表达方式同结构、语言同属于形式范畴。不同体裁的文章，它们所反映的生活角度、容量以及表现形式有所不同，因而有着不同的结构形式。如记叙文，它大多是根据人物活动和事物的发展过程来布局，其要求有头有尾，连贯完整；散文则要求灵活自由，富于变化；戏剧则要求分幕分场，层次清清楚楚等等，这些都说明了文章结构的决定是由表达方式来体现的，所以在构思中应该理清表达方式与文章层次安排的内在联系。
　　 此外，在写作中，以何种表达方式为主必须围绕的主题思想，切不可出现“无灵魂之躯体或者凭空滥用表达方式”。
　　 所以在指导学生写作时，一定要注意“形式与内容是辩证统一”的原则，引导学生根据文章的“灵魂”，恰如其分、有的放矢地巧用各种表达方式。