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摘 要：建立新型和谐的师生关系，是当前新课程实施与教学改革的热点问题。本文从新型师生关系的内涵、教师树立自已在学生中的威信、构建和谐的师生关系及营造民主和谐的课堂气氛等方面阐述了新型师生关系的构建问题。
关键词：师生关系；和谐民主；热爱；关注；沟通
新课程改革的核心理念强调“以人为本，以学生的发展为本”，在师生关系上，强调尊重、赞赏学生。在教与学关系上，强调帮助、引导学生。什么是新型师生关系呢？新型师生关系就是师生之间要建立一种民主、平等、和谐的师生关系。那么，师生之间如何构建一种民主、平等、和谐的师生关系呢？
一、教师要树立起自己在学生中的威信
学生尤其是年龄较小的中小学生具有“向师性”，教师的言行举止往往成为他们学习的榜样，对教师特别尊重。教师要树立自己良好的形象，不但要有健康美，而且要有人格美。现代社会的群众和家长对教师的要求是非常高的，教师的言行举止稍有不足，便横加指责。教师的一举一动都处在学生和家长的严格监督之下。
群众要求教师要做一个胸怀宽阔、作风正派民主、热情开朗、耐心细致、沉着冷静、真诚坦率的人。教师的不良形象对学生的影响是巨大的。教师良好的人格魅力能够吸引学生，这有利于教师与学生沟通，在情感上产生共鸣，赢得学生的信任，并且对学生个性发展和以后的成长，将会产生巨大的影响。
二、构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是师生之间在心理上形成的比较融洽的亲密的人际关系。这要靠师生双方共同努力来建立，其中教师起着重要作用。
1.热爱学生
苏霍姆林斯基说过，热爱学生是教师的天职，是师德的基本要求，也是教育的重要手段。教学活动是一种伴随着师生情感交流的认知活动，爱是教育的动力。教师真诚由衷地热爱学生，会得到学生的尊敬和信赖，学生会把对教师的热爱迁移到他所教的学科上去。
教师要热爱学生，要尊重、理解和关心学生、信任学生，对学生有宽容之心。尊重学生要尊重学生的人格、个性与感情，尊重学生的观点、想法、意愿等。俗话说“尊人尊自己”，教师尊重学生，学生就会尊重教师。这样才有可能缩短师生之间的心理距离，学生才会积极地参加到教学活动中去，积极主动地去学习。
理解学生就是理解学生天真、幼稚的言行，理解学生所犯的错误，学生毕竟是孩子，年纪小，阅历浅，经验少，不可避免地出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行。教师不能动辄训斥、体罚或变相体罚学生，要允许学生犯错误，鼓励学生改正错误，理解能化解矛盾。
宽容不是纵容，而是从心底里对学生错误的谅解，宽容是一种仁慈和关爱，教师的宽容和善解人意会赢得学生的尊敬。学生做事不妥当或犯了错误，常常与他们的社会及生活经验不足有关。教师要给予理解，做出合乎情理的分析，而不能认为他们是故意的，夸大问题的严重性，更不能曲解学生的动机。同时，学生犯错误之后往往有后悔自责之意，教师要把握时机，以宽容之心和颜悦色地教育学生。
2.关注学生
关注学生就是经常找机会与学生进行个别交谈，了解学生的兴趣爱好、理想计划和打算以及对事情的看法等。课堂上，一个关注的眼神会帮助学生树立信心。要关注每一位学生，不能有偏心，要给每一位学生发言和展示自己的机会。
3.合理评价学生
在教学中，教师要发挥评价的教育功能，从往日评价学生对知识、技能的掌握情况转变为运用多种方式综合评价学生在情感、态度、价值观，知识与技能，创新意识和实践能力等方面的变化与进步，不但要通过考试作阶段性评价，而且要进行过程性评价。评价能够增强学生的自信心、自尊心，使他们不断进步。教师要引导学生体验点滴进步的快乐，进而增强继续进步的信心。
三、营造民主融洽的课堂气氛
1.学习激励
教师要营造民主融洽的课堂气氛，精神饱满地上课，同时要注意自己的衣着等，对教学活动不但要热情，而且要有激情，千万不能把不良情绪带进课堂。教师走进课堂应该忘记一切不愉快，仿佛走进了另一个童话般的世界，要和蔼可亲，语言要生动活泼、有幽默感。教学方法要直观形象，灵活多样，教学要从学生的实际出发，因材施教，培养学生的参与意识和合作态度。要改进教法，指导学法，帮助学生突破学习上的难点，对学生评价要合理合法，体现鼓励性原则，使全体学生都能表现出良好的精神面貌和积极的情绪状态。
2.发扬民主
课堂是学生学习和活动的场所，营造让学生快乐兴奋的课堂气氛，减少和防止学生的消极行为，主要取决于教师的管理方式。课堂教学是师生共同参与的双边活动，在这个过程中，师生关系应该是平等的、相互尊重的。教师在课堂上应注意激发学生的积极性，充分发扬教学民主，课堂教学活动不应是教师的“一言堂”，而是师生共同参与的群言堂。
总之，师生关系是一个重要的动态的教学变量因素，时刻对教学活动的进程与效果产生影响。和谐融洽的师生关系，在教学过程中发挥着特殊作用。建立新型师生关系的目的，并不仅仅在于知识技能的传授，而是表现在师生间相互启迪和激励。教师应不断更新教育教學观念，积极探索建立新型师生关系，提高教育教学效果，促进师生全面发展。
关键词：师生关系；和谐民主；热爱；关注；沟通
新课程改革的核心理念强调“以人为本，以学生的发展为本”，在师生关系上，强调尊重、赞赏学生。在教与学关系上，强调帮助、引导学生。什么是新型师生关系呢？新型师生关系就是师生之间要建立一种民主、平等、和谐的师生关系。那么，师生之间如何构建一种民主、平等、和谐的师生关系呢？
一、教师要树立起自己在学生中的威信
学生尤其是年龄较小的中小学生具有“向师性”，教师的言行举止往往成为他们学习的榜样，对教师特别尊重。教师要树立自己良好的形象，不但要有健康美，而且要有人格美。现代社会的群众和家长对教师的要求是非常高的，教师的言行举止稍有不足，便横加指责。教师的一举一动都处在学生和家长的严格监督之下。
群众要求教师要做一个胸怀宽阔、作风正派民主、热情开朗、耐心细致、沉着冷静、真诚坦率的人。教师的不良形象对学生的影响是巨大的。教师良好的人格魅力能够吸引学生，这有利于教师与学生沟通，在情感上产生共鸣，赢得学生的信任，并且对学生个性发展和以后的成长，将会产生巨大的影响。
二、构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是师生之间在心理上形成的比较融洽的亲密的人际关系。这要靠师生双方共同努力来建立，其中教师起着重要作用。
1.热爱学生
苏霍姆林斯基说过，热爱学生是教师的天职，是师德的基本要求，也是教育的重要手段。教学活动是一种伴随着师生情感交流的认知活动，爱是教育的动力。教师真诚由衷地热爱学生，会得到学生的尊敬和信赖，学生会把对教师的热爱迁移到他所教的学科上去。
教师要热爱学生，要尊重、理解和关心学生、信任学生，对学生有宽容之心。尊重学生要尊重学生的人格、个性与感情，尊重学生的观点、想法、意愿等。俗话说“尊人尊自己”，教师尊重学生，学生就会尊重教师。这样才有可能缩短师生之间的心理距离，学生才会积极地参加到教学活动中去，积极主动地去学习。
理解学生就是理解学生天真、幼稚的言行，理解学生所犯的错误，学生毕竟是孩子，年纪小，阅历浅，经验少，不可避免地出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行。教师不能动辄训斥、体罚或变相体罚学生，要允许学生犯错误，鼓励学生改正错误，理解能化解矛盾。
宽容不是纵容，而是从心底里对学生错误的谅解，宽容是一种仁慈和关爱，教师的宽容和善解人意会赢得学生的尊敬。学生做事不妥当或犯了错误，常常与他们的社会及生活经验不足有关。教师要给予理解，做出合乎情理的分析，而不能认为他们是故意的，夸大问题的严重性，更不能曲解学生的动机。同时，学生犯错误之后往往有后悔自责之意，教师要把握时机，以宽容之心和颜悦色地教育学生。
2.关注学生
关注学生就是经常找机会与学生进行个别交谈，了解学生的兴趣爱好、理想计划和打算以及对事情的看法等。课堂上，一个关注的眼神会帮助学生树立信心。要关注每一位学生，不能有偏心，要给每一位学生发言和展示自己的机会。
3.合理评价学生
在教学中，教师要发挥评价的教育功能，从往日评价学生对知识、技能的掌握情况转变为运用多种方式综合评价学生在情感、态度、价值观，知识与技能，创新意识和实践能力等方面的变化与进步，不但要通过考试作阶段性评价，而且要进行过程性评价。评价能够增强学生的自信心、自尊心，使他们不断进步。教师要引导学生体验点滴进步的快乐，进而增强继续进步的信心。
三、营造民主融洽的课堂气氛
1.学习激励
教师要营造民主融洽的课堂气氛，精神饱满地上课，同时要注意自己的衣着等，对教学活动不但要热情，而且要有激情，千万不能把不良情绪带进课堂。教师走进课堂应该忘记一切不愉快，仿佛走进了另一个童话般的世界，要和蔼可亲，语言要生动活泼、有幽默感。教学方法要直观形象，灵活多样，教学要从学生的实际出发，因材施教，培养学生的参与意识和合作态度。要改进教法，指导学法，帮助学生突破学习上的难点，对学生评价要合理合法，体现鼓励性原则，使全体学生都能表现出良好的精神面貌和积极的情绪状态。
2.发扬民主
课堂是学生学习和活动的场所，营造让学生快乐兴奋的课堂气氛，减少和防止学生的消极行为，主要取决于教师的管理方式。课堂教学是师生共同参与的双边活动，在这个过程中，师生关系应该是平等的、相互尊重的。教师在课堂上应注意激发学生的积极性，充分发扬教学民主，课堂教学活动不应是教师的“一言堂”，而是师生共同参与的群言堂。
总之，师生关系是一个重要的动态的教学变量因素，时刻对教学活动的进程与效果产生影响。和谐融洽的师生关系，在教学过程中发挥着特殊作用。建立新型师生关系的目的，并不仅仅在于知识技能的传授，而是表现在师生间相互启迪和激励。教师应不断更新教育教學观念，积极探索建立新型师生关系，提高教育教学效果，促进师生全面发展。