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这是当今时代特有的一道风景线：为了生活，成千上万的外来工，从一个地方迁移到另一个地方。而他们身后的，是一群稚弱的“小小鸟”，他们跟着父母离开家乡，来到一个陌生的地方。我校地处城乡结合部，如今在我校就读的学生超过一半是随父母进城务工的儿童。怎样才能让这些“流动的花儿”尽快适应学校生活，快乐地学习、健康地成长呢？这已成为学校教育必须面对的现实问题。
一、尊重关爱，让“流动的花儿”融入校园
外来工子弟的家长素质参差不齐，文化程度普遍不高，家庭教育的观念落后，教育方式方法简单，有些家長不能以身作则，更谈不上言传身教，而且大部分家长平时工作繁忙，无暇顾及孩子的教育问题。部分孩子幼小的心灵承受着生活的重压，学业的挫折，经常处于自卑、紧张、困惑与迷茫之中。随着时间的推移，他们的心理和行为发生了严重的缺陷和偏差，使他们成为班上的特殊群体。如果放任其自由发展，必将成为班集体建设以及学校教育的“绊脚石”。因此，教师必须首先以诚挚的心接纳外来工子弟，用尊重、关爱，和他们建立友好平等的师生关系，让他们感受到老师心中永远会有他们的位置，老师会时刻关注他们。“亲其师而信其道”，当我们以平易近人的态度与他们分享快乐和悲伤，倾听他们的心声，并以真诚和善良的心态包容他们、指引他们，孩子们会逐步消除恐惧和自卑，敞开心扉亲近老师，接受学校的教育。这样不但激发了他们自尊自信、自强自爱的潜能，而且促进班集体建设和谐稳定发展，让这些外来工的孩子真正融入学校，爱上学校。
二、细心呵护，让“流动的花儿”绽放校园
“一切为了孩子，为了一切孩子。”我们遵循 “三多三少”的原则：多一分信任，少一点埋怨；多一分温暖，少一点偏见；多一分帮助，少一点急躁，耐心细致做好外来工子弟的教育工作。
（一）引导学习上巧用心
“只有适合学生的教育，才是最好的教育。”鉴于外来工子弟的学习实际情况，在教学上我们采用了“分层渐进式教学模式”，即教学起点低、题量精、反馈勤、多重复。适当减少学科教学的坡度和难度，适度减缓授课进度，在实践中循序渐进，并通过摸底了解、查漏补缺、指导预习，面向全体和个别辅导相结合的方式，在教学中因材施教，尽量做到学生分层，目标分层，评价分层。倡导学生互相帮助，在班上开展“好朋友同进步”的团队活动，并给学习困难的孩子配一个班里工作认真负责、有爱心耐心的同学做“小老师”，从帮助学习到帮助生活，让孩子们感受帮助他人的快乐，体会到学校大家庭的温暖。通过以上各种方法，多管齐下，有效提高了学生的学习成绩，使不同层次的学生能够学有所进，学有所长。
（二）指导行为规范有恒心
由于各种原因，不少外来工子弟在待人处事方面往往带有盲目性、随意性和冲动性，若不能得到及时的矫正，势必以显现或潜隐的方式向不良的方向延续，形成“问题”孩子。
“冰冻三尺，非一日之寒。”良好行为习惯的养成绝非一朝一夕的事。需要耐心引导、长期训练，反复抓，抓反复，不断深化提高，逐渐养成。“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在改变外来工子弟的行为习惯方面，我们从常规养成入手，从学生实际入手，从细微之处入手。如有的孩子不讲文明，不注意个人卫生，不守公共秩序秩序。如何让他们尽快养成讲文明和卫生的习惯？各班结合学校要求开展了“仪表、卫生、纪律、礼貌、两操”五项日常行为规范评比竞赛。班级干部每天进行检查，每周班会课评出一个“文明小组”，并向获胜小组颁发红旗。期末再比一比，哪个小组红旗最多，学校给予一定的奖励。集体荣誉取决于每个人的共同努力，在经历了一次次的检查督促评比后，孩子们各种行为习惯都有了很大的变化，加强良好班风学风的建设，班级形成了活泼团结、竞争向上的良好氛围，
（三）沟通交流用慧心
跟父母进城之后，这些孩子普遍感到与家乡生活形成鲜明对比，但这些子的父母大多数都要上班，早出晚归，有时加班到很晚，缺乏对儿童的必要照顾和沟通。学校除一般心理教育和疏导外，还定期举行家长学生联席会议，建立家长委员会，指导家长如何配合学校教育孩子。为加强他们对新学校新生活的认同感，我们开展了一些针对性的专题教育，让他们懂得“外貌无法选择，心灵美靠自己塑；家庭无法选择，幸福靠自己创造；出生何处无法选择，成功靠自己努力”。帮助他们正确地面对现实，克服自卑感，建立信心，开拓未来；指导他们学习和掌握积极有效的人际交往方法和技巧，学会欣赏自己，学会尊重他人，学会感恩。学校还结合感恩节、“三八”妇女节等节日，以“爸爸、妈妈，我想对您说”和“亲子阅读”“最美微家书” 等主题开展活动，引导孩子们加深与父母的情感沟通，增强家庭责任感和社会责任感。
三、精心浇灌，让“流动的花儿”香飘校园
（一）搭建平台，展示自我
班上外来工子弟众多，其中不乏表现优秀者，他们不只要求适应这里的学习、生活，他们也渴望能有表现的机会。平时的作业展览、书画比赛、故事演讲、班干竞选，文艺演出、升旗仪式、主题班队会等活动中尽量多让他们崭露头角。老师们以极大的耐心和热情，去发现他们的闪光点，让他们感受到了关注和重视，激发了他们的信心和希望。看，六一文艺汇演有他们优美的舞姿；运动会上，活跃着他们矫健的身影；科技创新制作比赛中，闪耀着他们智慧的结晶；推普活动中有他们洒下的辛勤汗水……通过打造平台，给孩子们提供一个表现的空间，一个灵动的舞台，加强了核心素养的培养，促进了孩子们的全面发展。
（二）同享阳光，芳香四溢
在日常教育教学工作中，我们注意时时处处体现教育公平的原则，体现每个孩子都同等重要的理念。在各类先进选中，如，“三好学生”“优秀少先队员”和“学习型家庭”时，做到一视同仁，让外来工子弟真正体验到成功的喜悦，成长的快乐，让每朵“流动花儿”芳香四溢。
努力探索新时期外来工子弟教育的新途径、新方法，还需要作更多的努力和实践。同在蓝天下，让“流动的花朵”沐浴着春风与阳光，开得更加灿烂，愿孩子们健康成长！
一、尊重关爱，让“流动的花儿”融入校园
外来工子弟的家长素质参差不齐，文化程度普遍不高，家庭教育的观念落后，教育方式方法简单，有些家長不能以身作则，更谈不上言传身教，而且大部分家长平时工作繁忙，无暇顾及孩子的教育问题。部分孩子幼小的心灵承受着生活的重压，学业的挫折，经常处于自卑、紧张、困惑与迷茫之中。随着时间的推移，他们的心理和行为发生了严重的缺陷和偏差，使他们成为班上的特殊群体。如果放任其自由发展，必将成为班集体建设以及学校教育的“绊脚石”。因此，教师必须首先以诚挚的心接纳外来工子弟，用尊重、关爱，和他们建立友好平等的师生关系，让他们感受到老师心中永远会有他们的位置，老师会时刻关注他们。“亲其师而信其道”，当我们以平易近人的态度与他们分享快乐和悲伤，倾听他们的心声，并以真诚和善良的心态包容他们、指引他们，孩子们会逐步消除恐惧和自卑，敞开心扉亲近老师，接受学校的教育。这样不但激发了他们自尊自信、自强自爱的潜能，而且促进班集体建设和谐稳定发展，让这些外来工的孩子真正融入学校，爱上学校。
二、细心呵护，让“流动的花儿”绽放校园
“一切为了孩子，为了一切孩子。”我们遵循 “三多三少”的原则：多一分信任，少一点埋怨；多一分温暖，少一点偏见；多一分帮助，少一点急躁，耐心细致做好外来工子弟的教育工作。
（一）引导学习上巧用心
“只有适合学生的教育，才是最好的教育。”鉴于外来工子弟的学习实际情况，在教学上我们采用了“分层渐进式教学模式”，即教学起点低、题量精、反馈勤、多重复。适当减少学科教学的坡度和难度，适度减缓授课进度，在实践中循序渐进，并通过摸底了解、查漏补缺、指导预习，面向全体和个别辅导相结合的方式，在教学中因材施教，尽量做到学生分层，目标分层，评价分层。倡导学生互相帮助，在班上开展“好朋友同进步”的团队活动，并给学习困难的孩子配一个班里工作认真负责、有爱心耐心的同学做“小老师”，从帮助学习到帮助生活，让孩子们感受帮助他人的快乐，体会到学校大家庭的温暖。通过以上各种方法，多管齐下，有效提高了学生的学习成绩，使不同层次的学生能够学有所进，学有所长。
（二）指导行为规范有恒心
由于各种原因，不少外来工子弟在待人处事方面往往带有盲目性、随意性和冲动性，若不能得到及时的矫正，势必以显现或潜隐的方式向不良的方向延续，形成“问题”孩子。
“冰冻三尺，非一日之寒。”良好行为习惯的养成绝非一朝一夕的事。需要耐心引导、长期训练，反复抓，抓反复，不断深化提高，逐渐养成。“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在改变外来工子弟的行为习惯方面，我们从常规养成入手，从学生实际入手，从细微之处入手。如有的孩子不讲文明，不注意个人卫生，不守公共秩序秩序。如何让他们尽快养成讲文明和卫生的习惯？各班结合学校要求开展了“仪表、卫生、纪律、礼貌、两操”五项日常行为规范评比竞赛。班级干部每天进行检查，每周班会课评出一个“文明小组”，并向获胜小组颁发红旗。期末再比一比，哪个小组红旗最多，学校给予一定的奖励。集体荣誉取决于每个人的共同努力，在经历了一次次的检查督促评比后，孩子们各种行为习惯都有了很大的变化，加强良好班风学风的建设，班级形成了活泼团结、竞争向上的良好氛围，
（三）沟通交流用慧心
跟父母进城之后，这些孩子普遍感到与家乡生活形成鲜明对比，但这些子的父母大多数都要上班，早出晚归，有时加班到很晚，缺乏对儿童的必要照顾和沟通。学校除一般心理教育和疏导外，还定期举行家长学生联席会议，建立家长委员会，指导家长如何配合学校教育孩子。为加强他们对新学校新生活的认同感，我们开展了一些针对性的专题教育，让他们懂得“外貌无法选择，心灵美靠自己塑；家庭无法选择，幸福靠自己创造；出生何处无法选择，成功靠自己努力”。帮助他们正确地面对现实，克服自卑感，建立信心，开拓未来；指导他们学习和掌握积极有效的人际交往方法和技巧，学会欣赏自己，学会尊重他人，学会感恩。学校还结合感恩节、“三八”妇女节等节日，以“爸爸、妈妈，我想对您说”和“亲子阅读”“最美微家书” 等主题开展活动，引导孩子们加深与父母的情感沟通，增强家庭责任感和社会责任感。
三、精心浇灌，让“流动的花儿”香飘校园
（一）搭建平台，展示自我
班上外来工子弟众多，其中不乏表现优秀者，他们不只要求适应这里的学习、生活，他们也渴望能有表现的机会。平时的作业展览、书画比赛、故事演讲、班干竞选，文艺演出、升旗仪式、主题班队会等活动中尽量多让他们崭露头角。老师们以极大的耐心和热情，去发现他们的闪光点，让他们感受到了关注和重视，激发了他们的信心和希望。看，六一文艺汇演有他们优美的舞姿；运动会上，活跃着他们矫健的身影；科技创新制作比赛中，闪耀着他们智慧的结晶；推普活动中有他们洒下的辛勤汗水……通过打造平台，给孩子们提供一个表现的空间，一个灵动的舞台，加强了核心素养的培养，促进了孩子们的全面发展。
（二）同享阳光，芳香四溢
在日常教育教学工作中，我们注意时时处处体现教育公平的原则，体现每个孩子都同等重要的理念。在各类先进选中，如，“三好学生”“优秀少先队员”和“学习型家庭”时，做到一视同仁，让外来工子弟真正体验到成功的喜悦，成长的快乐，让每朵“流动花儿”芳香四溢。
努力探索新时期外来工子弟教育的新途径、新方法，还需要作更多的努力和实践。同在蓝天下，让“流动的花朵”沐浴着春风与阳光，开得更加灿烂，愿孩子们健康成长！