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【摘要】在小学教育教学不断发展的背景下，小学英语在小学课程体系中所地位也越来越重要，同时也是培养学生英语水平及应用能力的必须内容。在小学英语课堂教学中，为进一步提升课堂教学效果，可对绘本教学进行运用，可使学生更好理解及掌握教学内容，从而进一步提升学生英语水平及能力。本文就绘本教学在小学英语课堂中的运用进行分析。
【关键词】小学英语；绘本教学；应用
小学英语作为小学教育教学阶段的一门课程，在小学教育教学中也被越来越重视，加强小学英语教学也成为小学教育中的重要任务。在小学英语课堂教学中，为能够使教学效果得以强化，需要对合理有效教学方法进行运用，而绘本教学就是各种教学方法中比较有效的一种。因此，小学英语教师应当在深入认识绘本教学的基础上，对绘本教学合理运用，从而更好开展英语教学，促使其更好发展。
一、小学英语课堂教学中绘本教学的意义及现状
1.小学英语教学中绘本教学的意义。在小学英语课堂教学中，所谓绘本教学所指的就是教师依据实际教学情况，通过对绘本素材进行有计划、有组织且有目的地进行利用，从而使学生对英语知识增强学习能力及理解能力的一个过程，在实际教学中具有十分重要的作用及意义。对于小学阶段学生而言，其对实际生活缺乏充足体验，并且生活经验也比较缺乏，对于英语课本中所表述相关内容可能会很难理解，有些情况下可能会由于有些生僻单位而导致学生无法较好理解文章。而通过对绘本教学方法进行利用，可使教学内容更加丰富，可创造生动形象画面，可在图画中展示学生生活情景，并且辅助简洁语言旁白，可使学生依据图画进行想象，可使图画中情景在脑海中形成，属于比较适用于小学生的一种教学方法。另外，相比于大篇幅文字而言，生动形象图画对学生形成深刻记忆更加有利，可使其更好理解及记忆知识点，从而可更好巩固知识，锻炼学生能力。
2.小学英语课堂教学中绘本教学现状。首先，小学英语教师在应用绘本教学方式过程中，往往都是单纯利用漂亮图片使学生能够认识更多单词，这种方式下往往会导致学生逃避，在利用绘本教学方式开展教学过程中并未体现出新颖特别，未能够引入新型教学模块及教学方式，导致学生关注度及参与度仍比较低，最终影响课堂教学效果。其次，在当前小学英语课堂教学中，对于绘本教学方式应用而言，其仍旧缺乏系统性，缺乏完善教学思想，教师之前也未能够实行沟通及探讨，从而导致绘本教学方式在不同班级应用情况存在很大差异，对绘本教学方式的应用也会产生不利影响。
二、在小学英语课堂教学中绘本教学方式的合理应用
1.充分挖掘相关绘本素材。在小学英语课堂教学过程中，为能够使绘本教学方式得以更加有效的应用，十分重要的一个方面就是应当对绘本素材充分挖掘，从而将丰富绘本教材提供给学生，可选择复述、说唱及视听等多种不同形式，逐渐引导学生对绘本故事加强理解。就当前小学英语教材内容而言，很多都是通过绘本形式使教学内容得以呈现，在人物对话中均配备相关图画，从而可为学生营造相关对话场景，使学生能够对对话内容更好理解。比如，在对“The king’s new clothes”这一内容进行教学过程中，课本中精彩的图画可很好吸引学生注意，通过图画内容不但能够较好营造相关语篇情景，并且可使学生对文本内容更加形象地进行理解。在对绘本内容较好理解的基础上，教师还可鼓励学生自己对绘本进行制作，从而对学生绘画能力及设计能力进行较好锻炼，不但能够使学生体会到绘本学习快乐，且能够体验到绘本制作乐趣，使其更加积极主动投入学习中。
2.选择合理绘本教材。在绘本教学过程中，选择绘本图书属于十分重要的任務及内容，也是绘本教学中的基础内容。在实际教学过程中，教师应当依据小学英语教学范围对教材进行合理选择，在选择图书时应当报与所学知识内容相符合，其主要目的就是使学生能够对所学知识进行巩固，然而图书内容也应当具有一定深入，从而保证能够激发学生探究欲望，使学生更好投入学习中。对小学生而言，其对于色彩鲜艳的图案以及比较可爱的一些图片比较感兴趣，因而教师在选择绘本图书时应当保证与学生审美特点相符合，可选择多种不同样式的绘本书籍，从而较好吸引学生对英语知识进行学习，使学生更好投入学习中，以达到理想教学效果。
3.注重绘本中相关语言知识点。在绘本教学过程中，还应当注意的一点就是不能对图画过于重视，而对语言作用忽略，这对绘本教学效果也会不利影响。作为小学英语教师，应当认识到，相关知识点均时通过人物对话及语言旁白体现的，图画的作用就是帮助学生对相关知识点更好理解及记忆，教学的重点仍是人物对话中相关知识点的深入学习及研究。所以，教师还应当引导学生在对话及旁白中将课文中学习重点找出，在将学习重点掌握后将其回归至绘本教材中，从而对相关知识点加强记忆及巩固，以得到更好教学效果。
三、结语
在小学英语课堂教学中，绘本教学属于十分重要的一种教学方式，在实际教学中有着十分广泛的应用，并且发挥着十分重要的作用。在当前小学英语教学中，英语教师应当对绘本教学加强认识，并且应当在实际教学中对其进行合理应用，从而保证得到更加理想的教学效果，提升学生英语能力。
参考文献：
[1]吕忠芹.小学英语绘本教学的现状分析与对策研究[J].中华少年， 2017，（19）：48-49.
【关键词】小学英语；绘本教学；应用
小学英语作为小学教育教学阶段的一门课程，在小学教育教学中也被越来越重视，加强小学英语教学也成为小学教育中的重要任务。在小学英语课堂教学中，为能够使教学效果得以强化，需要对合理有效教学方法进行运用，而绘本教学就是各种教学方法中比较有效的一种。因此，小学英语教师应当在深入认识绘本教学的基础上，对绘本教学合理运用，从而更好开展英语教学，促使其更好发展。
一、小学英语课堂教学中绘本教学的意义及现状
1.小学英语教学中绘本教学的意义。在小学英语课堂教学中，所谓绘本教学所指的就是教师依据实际教学情况，通过对绘本素材进行有计划、有组织且有目的地进行利用，从而使学生对英语知识增强学习能力及理解能力的一个过程，在实际教学中具有十分重要的作用及意义。对于小学阶段学生而言，其对实际生活缺乏充足体验，并且生活经验也比较缺乏，对于英语课本中所表述相关内容可能会很难理解，有些情况下可能会由于有些生僻单位而导致学生无法较好理解文章。而通过对绘本教学方法进行利用，可使教学内容更加丰富，可创造生动形象画面，可在图画中展示学生生活情景，并且辅助简洁语言旁白，可使学生依据图画进行想象，可使图画中情景在脑海中形成，属于比较适用于小学生的一种教学方法。另外，相比于大篇幅文字而言，生动形象图画对学生形成深刻记忆更加有利，可使其更好理解及记忆知识点，从而可更好巩固知识，锻炼学生能力。
2.小学英语课堂教学中绘本教学现状。首先，小学英语教师在应用绘本教学方式过程中，往往都是单纯利用漂亮图片使学生能够认识更多单词，这种方式下往往会导致学生逃避，在利用绘本教学方式开展教学过程中并未体现出新颖特别，未能够引入新型教学模块及教学方式，导致学生关注度及参与度仍比较低，最终影响课堂教学效果。其次，在当前小学英语课堂教学中，对于绘本教学方式应用而言，其仍旧缺乏系统性，缺乏完善教学思想，教师之前也未能够实行沟通及探讨，从而导致绘本教学方式在不同班级应用情况存在很大差异，对绘本教学方式的应用也会产生不利影响。
二、在小学英语课堂教学中绘本教学方式的合理应用
1.充分挖掘相关绘本素材。在小学英语课堂教学过程中，为能够使绘本教学方式得以更加有效的应用，十分重要的一个方面就是应当对绘本素材充分挖掘，从而将丰富绘本教材提供给学生，可选择复述、说唱及视听等多种不同形式，逐渐引导学生对绘本故事加强理解。就当前小学英语教材内容而言，很多都是通过绘本形式使教学内容得以呈现，在人物对话中均配备相关图画，从而可为学生营造相关对话场景，使学生能够对对话内容更好理解。比如，在对“The king’s new clothes”这一内容进行教学过程中，课本中精彩的图画可很好吸引学生注意，通过图画内容不但能够较好营造相关语篇情景，并且可使学生对文本内容更加形象地进行理解。在对绘本内容较好理解的基础上，教师还可鼓励学生自己对绘本进行制作，从而对学生绘画能力及设计能力进行较好锻炼，不但能够使学生体会到绘本学习快乐，且能够体验到绘本制作乐趣，使其更加积极主动投入学习中。
2.选择合理绘本教材。在绘本教学过程中，选择绘本图书属于十分重要的任務及内容，也是绘本教学中的基础内容。在实际教学过程中，教师应当依据小学英语教学范围对教材进行合理选择，在选择图书时应当报与所学知识内容相符合，其主要目的就是使学生能够对所学知识进行巩固，然而图书内容也应当具有一定深入，从而保证能够激发学生探究欲望，使学生更好投入学习中。对小学生而言，其对于色彩鲜艳的图案以及比较可爱的一些图片比较感兴趣，因而教师在选择绘本图书时应当保证与学生审美特点相符合，可选择多种不同样式的绘本书籍，从而较好吸引学生对英语知识进行学习，使学生更好投入学习中，以达到理想教学效果。
3.注重绘本中相关语言知识点。在绘本教学过程中，还应当注意的一点就是不能对图画过于重视，而对语言作用忽略，这对绘本教学效果也会不利影响。作为小学英语教师，应当认识到，相关知识点均时通过人物对话及语言旁白体现的，图画的作用就是帮助学生对相关知识点更好理解及记忆，教学的重点仍是人物对话中相关知识点的深入学习及研究。所以，教师还应当引导学生在对话及旁白中将课文中学习重点找出，在将学习重点掌握后将其回归至绘本教材中，从而对相关知识点加强记忆及巩固，以得到更好教学效果。
三、结语
在小学英语课堂教学中，绘本教学属于十分重要的一种教学方式，在实际教学中有着十分广泛的应用，并且发挥着十分重要的作用。在当前小学英语教学中，英语教师应当对绘本教学加强认识，并且应当在实际教学中对其进行合理应用，从而保证得到更加理想的教学效果，提升学生英语能力。
参考文献：
[1]吕忠芹.小学英语绘本教学的现状分析与对策研究[J].中华少年， 2017，（19）：48-49.