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摘要：如何提高初中学生对生物学科的学习兴趣，是每个初中生物老师的头号问题之一。生物学科在学生的初中阶段、高中阶段甚至大学乃至大学毕业都有着重要地位。让学生对生物提起学习的兴趣，才能让学生在初中阶段打好生物学科的基础知识，学好生物学科的知识。本文就创新初中教学方法研究，利用数码显微镜进行实体教学，提高学生的学习兴趣，进而提高学生自主探究学习。
关键词：创新；数码显微镜；兴趣；探究学习科学技术影响着老师的教学方式，例如：投影技术让老师上课使用PPT，让学生学得更加直观；电脑技术的发展让老师在课堂上能够利用课堂上的知识点延伸出跟多的知识……数码显微镜是科学技术进步的体现之一，通过数码显微镜进行创新教学，让学生在学习的过程中更加直观、更加有趣，同时，能提高学生课堂的学习兴趣，让学生学得更加认真，学得更好。
一、初中生对初中生物的学习态度
初中生对生物应该学到的知识就是初步了解地球上有生命的生物，初步知道生物的构造。然而，由于应试教育，很多初中生并不是因為喜欢生物才去学习生物知识，而是为了通过考试才去学习生物知识。很多初中学生都是本着考试要考什么就学什么。导致很多初中生在学习的时候，就是囫囵吞枣、死记硬背，没有真正去理解学到的东西，只是单纯为了考试能通过。所以当前很多初中学生对生物的学习态度就一切以考试内容为标准，甚至只学考试的内容。
二、传统教学分析
传统初中生物课堂，都是老师在讲台上授课，学生在讲台下被动的听课。这种填鸭式的教育教育，往往让学生只能一味的接受老师所传授的知识，不能够自己进行探究学习，时间一长，学生对这种乏味的课堂就会产生抗拒心理。例如，老师在讲细胞这一课时，学生对细胞的概念就能存在于课本上的语言描述跟课本上简单的两张照片。学生连一个动态图都没见到，能静静听老师讲。由于初中生在上课时容易受到外界的影响而影响听课，所以填鸭式的教育方法很难让学生在45分钟的课堂上都保持注意力集中。所以传统的教学方式，难以引起学生的学习兴趣。
三、创新教学方法的优点
相比传统填鸭式的教学方法，利用数码显微镜进行实体教学这种创新型的教学方式，更加容易让学生在课堂上集中精神，同时也提高了学生自主探究学习的兴趣，解决了学生只为考试而学习的思想。
1.提高学生对初中生物的学习兴趣初中学生处于一个活泼好动的年龄，他们喜欢新鲜的事物，也乐于去探索新鲜的事物。传统的教学方式，老师照本宣科地进行授课，学生面对课本上图片跟乏味枯燥的文字早已失去了学习兴趣。例如老师在上植物腐烂过程的这一课时，告诉学生，植物的腐烂是因为死去植物身上有很多菌类，有一些菌类就能让植物腐烂。学生在听课的时候，只能看着课本上各种菌类的形状，听着老师在讲。这样由于学生对于课本上的图片提不起兴趣，所以经常会出现上课时不专心，提不起学习兴趣的现象。引入数码显微镜，进行创新教育，让学生看到平时肉眼看不到细菌。这就激发了他们的求学心里，进而提高初中学生对生物学科的学习兴趣。
2.提高初中生物课堂的教学效果兴趣是学习的动力，初中学生只有对生物学科感兴趣，才能促使他们对生物学科进行探究学习。利用数码显微镜进行创新式的教学，让学生通过数码显微镜看到平时看不到的生物，让学生提高对生物学科的学习兴趣。例如老师在上植物的组成结构时，可以先提问学生，植物的叶子或者区干是由什么组成的。在通过数码显微镜观察之前，可能学生的答案五花八门。等学生通过观察以后，老师就进行解释植物的叶子或者区干是由一个个细胞组成的，还可以通过数码显微镜拓宽知识面，老师还可以就学生观察到的东西，告诉学生细胞壁、细胞泡，增加学生的知识面。同时，学生通过自己观察，更加清晰直观的了解到所学的知识。学生对生物学科感兴趣，也提高了学生在课堂生的注意力，提高了初中生物课堂的教学效果。
四、创新教学方法的注意点
有好的教学方法一定要有好的教学老师，才能发挥教学方法的最大优势。所以在实行创新教学方式的同时，提高授课老师的专业知识是必不可少教学策略。只有专业素质达到一定水平的授课老师，才能在课堂上解决学生通过数码显微仪看到的东西而提出的问题。只有及时正确的解决学生提出的问题，才能让学生在学习过程中体会到自己解决掉难题的自信感。才能鼓励学生更加认真的学习。不仅要提高老师的专业素质，在创新教学的模式下，老师要注重同学生之间的交流。及时发现学生在学习时的错误，引导学生进行正确的学习，同时要对那些表现优秀学生给予表扬，增强他们的荣誉感，鼓励他们继续努力。
总结：科技产物还走进了我们的生活，改变了我们的生活方式，走进了课堂，改变了老师的上课方式。利用数码显微镜进行实体教学的创新教学方法，让初中学生读生物学科产生巨大的学习兴趣，提高了学生的课堂学习效率，提高了学生的学习水平，增加了学生的知识面。参考文献：
[1]康盼. 面向科学探究能力培养的生物学数字化探究活动设计[D].华中师范大学，2016.
[2]胡美珍. 天津市初中生物实验教学现状调查及策略探讨[D].天津师范大学，2015.（作者单位：江苏省镇江实验学校212000）
关键词：创新；数码显微镜；兴趣；探究学习科学技术影响着老师的教学方式，例如：投影技术让老师上课使用PPT，让学生学得更加直观；电脑技术的发展让老师在课堂上能够利用课堂上的知识点延伸出跟多的知识……数码显微镜是科学技术进步的体现之一，通过数码显微镜进行创新教学，让学生在学习的过程中更加直观、更加有趣，同时，能提高学生课堂的学习兴趣，让学生学得更加认真，学得更好。
一、初中生对初中生物的学习态度
初中生对生物应该学到的知识就是初步了解地球上有生命的生物，初步知道生物的构造。然而，由于应试教育，很多初中生并不是因為喜欢生物才去学习生物知识，而是为了通过考试才去学习生物知识。很多初中学生都是本着考试要考什么就学什么。导致很多初中生在学习的时候，就是囫囵吞枣、死记硬背，没有真正去理解学到的东西，只是单纯为了考试能通过。所以当前很多初中学生对生物的学习态度就一切以考试内容为标准，甚至只学考试的内容。
二、传统教学分析
传统初中生物课堂，都是老师在讲台上授课，学生在讲台下被动的听课。这种填鸭式的教育教育，往往让学生只能一味的接受老师所传授的知识，不能够自己进行探究学习，时间一长，学生对这种乏味的课堂就会产生抗拒心理。例如，老师在讲细胞这一课时，学生对细胞的概念就能存在于课本上的语言描述跟课本上简单的两张照片。学生连一个动态图都没见到，能静静听老师讲。由于初中生在上课时容易受到外界的影响而影响听课，所以填鸭式的教育方法很难让学生在45分钟的课堂上都保持注意力集中。所以传统的教学方式，难以引起学生的学习兴趣。
三、创新教学方法的优点
相比传统填鸭式的教学方法，利用数码显微镜进行实体教学这种创新型的教学方式，更加容易让学生在课堂上集中精神，同时也提高了学生自主探究学习的兴趣，解决了学生只为考试而学习的思想。
1.提高学生对初中生物的学习兴趣初中学生处于一个活泼好动的年龄，他们喜欢新鲜的事物，也乐于去探索新鲜的事物。传统的教学方式，老师照本宣科地进行授课，学生面对课本上图片跟乏味枯燥的文字早已失去了学习兴趣。例如老师在上植物腐烂过程的这一课时，告诉学生，植物的腐烂是因为死去植物身上有很多菌类，有一些菌类就能让植物腐烂。学生在听课的时候，只能看着课本上各种菌类的形状，听着老师在讲。这样由于学生对于课本上的图片提不起兴趣，所以经常会出现上课时不专心，提不起学习兴趣的现象。引入数码显微镜，进行创新教育，让学生看到平时肉眼看不到细菌。这就激发了他们的求学心里，进而提高初中学生对生物学科的学习兴趣。
2.提高初中生物课堂的教学效果兴趣是学习的动力，初中学生只有对生物学科感兴趣，才能促使他们对生物学科进行探究学习。利用数码显微镜进行创新式的教学，让学生通过数码显微镜看到平时看不到的生物，让学生提高对生物学科的学习兴趣。例如老师在上植物的组成结构时，可以先提问学生，植物的叶子或者区干是由什么组成的。在通过数码显微镜观察之前，可能学生的答案五花八门。等学生通过观察以后，老师就进行解释植物的叶子或者区干是由一个个细胞组成的，还可以通过数码显微镜拓宽知识面，老师还可以就学生观察到的东西，告诉学生细胞壁、细胞泡，增加学生的知识面。同时，学生通过自己观察，更加清晰直观的了解到所学的知识。学生对生物学科感兴趣，也提高了学生在课堂生的注意力，提高了初中生物课堂的教学效果。
四、创新教学方法的注意点
有好的教学方法一定要有好的教学老师，才能发挥教学方法的最大优势。所以在实行创新教学方式的同时，提高授课老师的专业知识是必不可少教学策略。只有专业素质达到一定水平的授课老师，才能在课堂上解决学生通过数码显微仪看到的东西而提出的问题。只有及时正确的解决学生提出的问题，才能让学生在学习过程中体会到自己解决掉难题的自信感。才能鼓励学生更加认真的学习。不仅要提高老师的专业素质，在创新教学的模式下，老师要注重同学生之间的交流。及时发现学生在学习时的错误，引导学生进行正确的学习，同时要对那些表现优秀学生给予表扬，增强他们的荣誉感，鼓励他们继续努力。
总结：科技产物还走进了我们的生活，改变了我们的生活方式，走进了课堂，改变了老师的上课方式。利用数码显微镜进行实体教学的创新教学方法，让初中学生读生物学科产生巨大的学习兴趣，提高了学生的课堂学习效率，提高了学生的学习水平，增加了学生的知识面。参考文献：
[1]康盼. 面向科学探究能力培养的生物学数字化探究活动设计[D].华中师范大学，2016.
[2]胡美珍. 天津市初中生物实验教学现状调查及策略探讨[D].天津师范大学，2015.（作者单位：江苏省镇江实验学校212000）