【摘 要】
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小学生具有较强的可塑性,他们学习行为的显性目标体现为大学梦想。当下小学生的大学梦想模糊,对大学的认知、选择深受他人影响。学校教育应该肩负起小学生的大学梦想教育,延
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小学生具有较强的可塑性,他们学习行为的显性目标体现为大学梦想。当下小学生的大学梦想模糊,对大学的认知、选择深受他人影响。学校教育应该肩负起小学生的大学梦想教育,延展课堂学习空间,拓宽学生接触面,培养学生自主性,逐步塑造学生独立人格,建立学生学习共同体,同步交流家教经验,帮助小学生将大学梦想转化为学习的动力,在行动中为梦想努力。
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