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摘要：本文针对高职教育的特点，分析了高职大学生思想政治工作的特殊性，指出了高职就业与大学生思想政治工作要切实加强的必要性，并对如何以就业为导向，加强高职大学生思想政治工作提出了一些措施。
关键词：就业 高职大学生思想政治教育
《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号）提出了以就业为导向，深化高等职业教育改革的十条意见和做法。因此我们必需明确，高等职业教育是以就业为导向的教育，高职教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才。以就业为导向主要有以下几方面内涵：解决民生问题，为促进学生理论知识体系的完善和人文素养的提升，强调学生的就业技能，高职毕业生作为我国劳动力资源中一个优秀群体，其合理、及时的就业，对国家的稳定、经济的建设都有着重要的意义。然而，随着我国高职院校的扩招，就业形势日益严峻；同时社会竞争加大，学历层次要求也越来越高，高职毕业生的就业将更加困难。高职教育是现代教育的重要部分，高职生就业状况直接决定高职教育的可持续发展，它是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。为了保证高职教育健康、有序发展，如何以就业为导向、切实加强高职大学生思想政治教育工作，将成为每一个高职教育工作者必须思考和解决的问题。目前，许多高校非常重视就业工作的指导，但很多时候忽视了就业指导中思想政治教育的重要性，把主要精力放在解读就业政策和搜集信息等实用性指导上，导致就业工作与学生思想政治教育工作分离。
1 高职大学生思想政治教育工作的特殊性
高职教育虽同属高等教育，但高职学生的思想政治教育工作却有别于普通本科。高职生由于录取层次不高，生源质量较低，素质参差不齐。高职生在对理想追求、学习态度、自我约束等方面存在一定问题，这是高职生思想政治教育工作的重点和难点。
1.1 自我意识强，表现欲强烈。现在的高职大学生都是“90后”，他们中大部分多才多艺，自我意识极强，热爱表现自己。这也使得“90后”纪律观念淡薄，服从意识差，缺乏团结精神。
1.2 心智较成熟，内心较脆弱。由于改革开放，国际交流频繁，各国文化冲击，出现了一种少年老成的现象，很多高职生是经历了高考失败再踏上求学之路的，内心一般比较脆弱，但“90后”的心智更加成熟，他们更早地了解了社会，加上各国文化冲击，“90后”对这些情况都不以为然。但同时，要么积极向上，要么颓废自卑，家庭经济困难容易导致学生两极化，其心理问题也慢慢暴露出来，包括学习或是家庭困难、恋爱受挫、同学相处不融洽、人际关系紧张等等。
1.3 功利思想较强，价值观较务实。当今社会竞争日益激烈，生存压力逐渐增大，处于信息时代的高职大学生，他们普遍早熟，表现为竞争欲望和财富意识强烈，往往能了解社会生活的各种事态、规则或“潜规则”， 行事注重实际效果而不重视形式，处事能力和理财能力较强，具有较强的功利思想。
1.4 不能充分认识到高职教育的特殊性，眼高手低，导致在实习和就业过程中出现诸多问题。比如不想从事生产第一线，不想接受车间作业，不能吃苦，逃避实习与就业等等。
2 以就业为导向，切实加强高职大学生思想政治教育工作的必要性
2.1 就业工作中思想政治教育的缺失与薄弱导致大学生思想问题突出。思想政治教育是高校党的基本工作，它决定着高校培养人的成长方向和政治立场，决定着大学生能否形成正确的世界观、价值观以及择业观。但一些高校对此认识不够，把思想政治教育工作局限在对低年级学生的日常管理上，在就业工作中只注重对就业政策、形势和技巧等方面的指导，思想教育工作相对薄弱，导致大学生就业中的思想问题得不到有效的引导和疏导。
2.2 以就业为导向，大学生的思想政治工作才可以实现人才合理配置，提高效率，保障大学生的自我实现和发展。就业导向下的高职教育就是要为社会培养适用性、技能型人才，紧紧围绕学生职业理念和就业方向来展开思想政治教育，使其不与工作和实践相脱节。
2.3 大学生面对就业难免出现就业心理问题。现在的大学生都是90后，他们既有思想道德方面的问题，又有情绪、性格、人际交往等心理问题，在现实生活中，他们需要解决的思想问题与心理问题往往是交叉存在的。有一部分同学对就业完全没有概念，因而容易陷入迷茫和盲目的状态。还有的在就业遇到困难时，除了自卑心理，许多同学还会产生焦虑或者恐慌的心理。
高职大学生思想政治教育工作应该服务于高职教育，高职教育是以就业为导向的教育，高职教育培养的是生产、服务第一线技术应用型人才。所以我们高职大学生思想政治教育工作不应该脱离就业工作，必须与就业结合起来，以就业为导向做好高职大学生思想政治教育工作。
3 以就业为导向，切实加强高职大学生思想政治教育工作的措施
3.1 明确职业道德教育重要位置。①培养学生的敬业、责任心、吃苦耐劳等优良品质。把企业要求职工的行为规范，作为大学生日常行为规范；为让学生们更好地去感知敬业精神的必要性，请一些成功人士到校开讲座；将就业内容、企业需求等融入整个思想道德素质培养体系中，广泛开展案例教学、多媒体教学等课程内容。②加强诚信教育。使学生的诚信意识上升到自觉的层面。把学校管理制度与用人单位的需求相衔接，努力营造诚实守信的环境，使学生养成诚信品质。③培养学生集体主义观念。现在的大学生多为独生子女，比较自我，可以通过开展主题鲜明的集体活动，养成自觉维护集体利益的习惯和团结协作精神。
3.2 在专业认知中重视思想教育。①举办与专业相关的第二课堂活动。通过开展科技文化艺术节、组织专业社团活动，对学生的专业学习有较好地促进作用，了解自己的不足之处，让学生充分展示才能，给学生提供接触社会的机会，锻炼学生的表达和交际能力，与企业合作举办专业竞赛，提高学生的整体素质。②专业认知的任务是帮助学生了解自己所选专业的知识框架和能力要求等，引导大学生明确就业方向和发展方向，学校可以通过多种专题活动，培养学生职业兴趣，贯穿职业精神教育，进行企业文化渗透，培育学生学习积极性。③成立与专业相结合、与企业相合作的学生工作室，对学生专业能力的提高及就业技能的培养有显著的效果。如计算机系可以成立电脑维护工作室，与企业合作网页设计工作室等等，这些工作室可以吸纳部分学生参与实际运作，让学生在实践中巩固和发展自己的专业能力和提高社会实践水平。
3.3 要正确理解以就业为导向的根本内涵。实质上，以就业为导向除了强调学生的就业技能之外，还要促进学生理论知识体系的完善和人文素养的提升。学生的真正就业是以专业技能和综合素质共同支撑的，综合素质体现的是一定的理论与素养。因此，可以对低年级进行专业教育与职业生涯规划，高年级则着重就业技能培训及自主创业、考本等就业方式的指导。同时，还应注意提高学生的心理素质，构建大学生心理健康教育体系，开展大学生心理健康教育专题讲座，为学生提供心理咨询服务，帮助学生处理好学习、择业等方面的具体问题。
3.4 注重在“校企合作，工学结合”高职教育模式下的思想政治教育工作。在这种教育模式下，每位高职大学生都要到企业顶岗实习，并且不少于半年的时间。这段时间尽管有实习老师和辅导员的跟踪指导，但很难像在学校一样过多关注，这段时间需要不断创新方法来加强对学生的思想政治教育。比如可以在实习企业里成立临时党支部和临时团支部，把学生思想政治教育和党建工作融入到“工学结合”的管理与服务过程中。
参考文献：
[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见[Z].中共中央国务院，中发（2004）16号.
[2]温剑锋.高职院校学生管理工作的对策研究——以就业为导向的创新工作方法[J].传承，2010（8）.
[3]刘书华.以就业为导向，构建以学生职业未来生存发展为本的思想政治教育工作体系[J].黔东南民族职业技术学院学报（综合版），2010（6）.
[4]张艳红.以就业为导向的高职学生思想政治教育工作新方法[J].消费导刊，2009（4）.
[5]许云华，唐萍，沈洁，张雷.高校大学生就业指导与思想政治教育一体化浅析[J].科技信息，2011（11）.
[6]王晓黎.大学生就业心理问题分析及对策研究[J].大学教育，2012年7月.
作者简介：蔡文德（1980-），男，广东人，广州康大职业技术学院，系党总支书记、副主任，讲师、经济师，研究方向：思想政治教育。
本文系2012年校级课题《学生就业心理分析及对策研究——民办高职大学生就业心理分析及对策研究》（编号2012005）成果之一。
关键词：就业 高职大学生思想政治教育
《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号）提出了以就业为导向，深化高等职业教育改革的十条意见和做法。因此我们必需明确，高等职业教育是以就业为导向的教育，高职教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才。以就业为导向主要有以下几方面内涵：解决民生问题，为促进学生理论知识体系的完善和人文素养的提升，强调学生的就业技能，高职毕业生作为我国劳动力资源中一个优秀群体，其合理、及时的就业，对国家的稳定、经济的建设都有着重要的意义。然而，随着我国高职院校的扩招，就业形势日益严峻；同时社会竞争加大，学历层次要求也越来越高，高职毕业生的就业将更加困难。高职教育是现代教育的重要部分，高职生就业状况直接决定高职教育的可持续发展，它是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。为了保证高职教育健康、有序发展，如何以就业为导向、切实加强高职大学生思想政治教育工作，将成为每一个高职教育工作者必须思考和解决的问题。目前，许多高校非常重视就业工作的指导，但很多时候忽视了就业指导中思想政治教育的重要性，把主要精力放在解读就业政策和搜集信息等实用性指导上，导致就业工作与学生思想政治教育工作分离。
1 高职大学生思想政治教育工作的特殊性
高职教育虽同属高等教育，但高职学生的思想政治教育工作却有别于普通本科。高职生由于录取层次不高，生源质量较低，素质参差不齐。高职生在对理想追求、学习态度、自我约束等方面存在一定问题，这是高职生思想政治教育工作的重点和难点。
1.1 自我意识强，表现欲强烈。现在的高职大学生都是“90后”，他们中大部分多才多艺，自我意识极强，热爱表现自己。这也使得“90后”纪律观念淡薄，服从意识差，缺乏团结精神。
1.2 心智较成熟，内心较脆弱。由于改革开放，国际交流频繁，各国文化冲击，出现了一种少年老成的现象，很多高职生是经历了高考失败再踏上求学之路的，内心一般比较脆弱，但“90后”的心智更加成熟，他们更早地了解了社会，加上各国文化冲击，“90后”对这些情况都不以为然。但同时，要么积极向上，要么颓废自卑，家庭经济困难容易导致学生两极化，其心理问题也慢慢暴露出来，包括学习或是家庭困难、恋爱受挫、同学相处不融洽、人际关系紧张等等。
1.3 功利思想较强，价值观较务实。当今社会竞争日益激烈，生存压力逐渐增大，处于信息时代的高职大学生，他们普遍早熟，表现为竞争欲望和财富意识强烈，往往能了解社会生活的各种事态、规则或“潜规则”， 行事注重实际效果而不重视形式，处事能力和理财能力较强，具有较强的功利思想。
1.4 不能充分认识到高职教育的特殊性，眼高手低，导致在实习和就业过程中出现诸多问题。比如不想从事生产第一线，不想接受车间作业，不能吃苦，逃避实习与就业等等。
2 以就业为导向，切实加强高职大学生思想政治教育工作的必要性
2.1 就业工作中思想政治教育的缺失与薄弱导致大学生思想问题突出。思想政治教育是高校党的基本工作，它决定着高校培养人的成长方向和政治立场，决定着大学生能否形成正确的世界观、价值观以及择业观。但一些高校对此认识不够，把思想政治教育工作局限在对低年级学生的日常管理上，在就业工作中只注重对就业政策、形势和技巧等方面的指导，思想教育工作相对薄弱，导致大学生就业中的思想问题得不到有效的引导和疏导。
2.2 以就业为导向，大学生的思想政治工作才可以实现人才合理配置，提高效率，保障大学生的自我实现和发展。就业导向下的高职教育就是要为社会培养适用性、技能型人才，紧紧围绕学生职业理念和就业方向来展开思想政治教育，使其不与工作和实践相脱节。
2.3 大学生面对就业难免出现就业心理问题。现在的大学生都是90后，他们既有思想道德方面的问题，又有情绪、性格、人际交往等心理问题，在现实生活中，他们需要解决的思想问题与心理问题往往是交叉存在的。有一部分同学对就业完全没有概念，因而容易陷入迷茫和盲目的状态。还有的在就业遇到困难时，除了自卑心理，许多同学还会产生焦虑或者恐慌的心理。
高职大学生思想政治教育工作应该服务于高职教育，高职教育是以就业为导向的教育，高职教育培养的是生产、服务第一线技术应用型人才。所以我们高职大学生思想政治教育工作不应该脱离就业工作，必须与就业结合起来，以就业为导向做好高职大学生思想政治教育工作。
3 以就业为导向，切实加强高职大学生思想政治教育工作的措施
3.1 明确职业道德教育重要位置。①培养学生的敬业、责任心、吃苦耐劳等优良品质。把企业要求职工的行为规范，作为大学生日常行为规范；为让学生们更好地去感知敬业精神的必要性，请一些成功人士到校开讲座；将就业内容、企业需求等融入整个思想道德素质培养体系中，广泛开展案例教学、多媒体教学等课程内容。②加强诚信教育。使学生的诚信意识上升到自觉的层面。把学校管理制度与用人单位的需求相衔接，努力营造诚实守信的环境，使学生养成诚信品质。③培养学生集体主义观念。现在的大学生多为独生子女，比较自我，可以通过开展主题鲜明的集体活动，养成自觉维护集体利益的习惯和团结协作精神。
3.2 在专业认知中重视思想教育。①举办与专业相关的第二课堂活动。通过开展科技文化艺术节、组织专业社团活动，对学生的专业学习有较好地促进作用，了解自己的不足之处，让学生充分展示才能，给学生提供接触社会的机会，锻炼学生的表达和交际能力，与企业合作举办专业竞赛，提高学生的整体素质。②专业认知的任务是帮助学生了解自己所选专业的知识框架和能力要求等，引导大学生明确就业方向和发展方向，学校可以通过多种专题活动，培养学生职业兴趣，贯穿职业精神教育，进行企业文化渗透，培育学生学习积极性。③成立与专业相结合、与企业相合作的学生工作室，对学生专业能力的提高及就业技能的培养有显著的效果。如计算机系可以成立电脑维护工作室，与企业合作网页设计工作室等等，这些工作室可以吸纳部分学生参与实际运作，让学生在实践中巩固和发展自己的专业能力和提高社会实践水平。
3.3 要正确理解以就业为导向的根本内涵。实质上，以就业为导向除了强调学生的就业技能之外，还要促进学生理论知识体系的完善和人文素养的提升。学生的真正就业是以专业技能和综合素质共同支撑的，综合素质体现的是一定的理论与素养。因此，可以对低年级进行专业教育与职业生涯规划，高年级则着重就业技能培训及自主创业、考本等就业方式的指导。同时，还应注意提高学生的心理素质，构建大学生心理健康教育体系，开展大学生心理健康教育专题讲座，为学生提供心理咨询服务，帮助学生处理好学习、择业等方面的具体问题。
3.4 注重在“校企合作，工学结合”高职教育模式下的思想政治教育工作。在这种教育模式下，每位高职大学生都要到企业顶岗实习，并且不少于半年的时间。这段时间尽管有实习老师和辅导员的跟踪指导，但很难像在学校一样过多关注，这段时间需要不断创新方法来加强对学生的思想政治教育。比如可以在实习企业里成立临时党支部和临时团支部，把学生思想政治教育和党建工作融入到“工学结合”的管理与服务过程中。
参考文献：
[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见[Z].中共中央国务院，中发（2004）16号.
[2]温剑锋.高职院校学生管理工作的对策研究——以就业为导向的创新工作方法[J].传承，2010（8）.
[3]刘书华.以就业为导向，构建以学生职业未来生存发展为本的思想政治教育工作体系[J].黔东南民族职业技术学院学报（综合版），2010（6）.
[4]张艳红.以就业为导向的高职学生思想政治教育工作新方法[J].消费导刊，2009（4）.
[5]许云华，唐萍，沈洁，张雷.高校大学生就业指导与思想政治教育一体化浅析[J].科技信息，2011（11）.
[6]王晓黎.大学生就业心理问题分析及对策研究[J].大学教育，2012年7月.
作者简介：蔡文德（1980-），男，广东人，广州康大职业技术学院，系党总支书记、副主任，讲师、经济师，研究方向：思想政治教育。
本文系2012年校级课题《学生就业心理分析及对策研究——民办高职大学生就业心理分析及对策研究》（编号2012005）成果之一。