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摘 要：在小学美术教学中加入创新教学引导，让学生在美术学习中在充分发挥想象力的同时提高创新能力。让学生在较为轻松的课堂环境中进行美术知识的学习，可以增加其学习的兴趣，并投入更多的精力进行学习。本文就小学美术教学中学生创新能力的培养进行简略探究。
关键词：小学美术;创新能力;教学策略
引言
美术是帮助学生培养个性化感知能力的重要课程，学生学好美术知识能在审美方面有更多的提升。而在小学阶段的学生思维意识等各项能力尚未形成，需要教师的重点引导。教师运用合理的教学方法对小学生进行创新引导，在使其学到相应的美术知识的同时，能在創新能力方面有更多的提升。
一、借助多媒体加强引导
为更好的激发小学生的思维，教师可以在教学过程中充分利用多媒体信息技术展示更加丰富的辅助材料。要对学生的课堂参与度给予一定的重视，从而设计相应的教学手段，为学生更好的吸收课堂知识做出相应的铺垫，奠定重要的意识基础[1]。要有意识地利用有趣的教学语言来激发学生的学习热情，并能在此基础上引发学生对美术知识的了解欲望。多媒体信息技术能充分展示丰富的图片资料以及视频资料，能在视觉和听觉上刺激学生，使其提升美术课堂的参与度。在多媒体的合理展示下，整个美术课堂教学的趣味性和直观性更强，并且能将较为抽象的内容转化为易于小学生理解的形式，促进其更好的开展美术学习。通过这种较为直观的教学方式，小学生的思维能力以及观察能力得到相应的锻炼，从而为其创新能力的提升打下坚实的基础。例如，在学习人美版小学美术六年级上册中《建筑艺术的美》一课时，教师可以在课件中加入著名的美术作品，让学生对其进行欣赏并锻炼观察能力和审美能力。如展示点彩派后期印象派代表作《大碗岛星期日的下午》《马赛港的入口》《纳蒂布港》以及吴冠中的《雪梅》等，尤其对草间弥生的波点作品进行更多的欣赏，让学生在欣赏这些作品的过程中找作品之间的相同点和不同点，进而进行总结，找出相关规律，并使其结合自己对画作在欣赏之后的感悟进行创作，加入自己的理解和创新，培养其创新能力。
二、加强课堂教学的开放性
美术教师注重在课堂中对学生的引导，并能充分调动其课堂参与度，从而为美术课堂教学方案的实施提供更好的意识助力。促进学生形成一定的创新思维，是在为其提高创新能力打基础[2]。在我国传统的美术教学中，学生对美术知识的学习通常是基于对相关美术作品的模仿而创作的。或者是教师对学生的创作做出一定的范围界定，使其只能在规定的范围内进行发挥。这种引导方式虽然能强化小学生的美术功底，但是其思维的限制进一步加大，学生的想象力和创造力在一定程度上被限制，其思维不能有效打开。因此，美术教师要对此给予重点关注，能明确小学生本身具备天然的想象力和创造力，要用合适的引导使其得以充分发挥、在小学美术课堂教学中，教师可以适当放宽限制，包括对小学生创作题材的限制和对表现形式的限制，增加课堂的开放性，从而让学生能在自身的想象力和创造力的驱动下进行美术创作，并在这个过程中提高其创造力。例如，在学习人美版小学美术六年级上册中《家乡的艺术》一课时，教师可以先让学生结合自己的生活经验进行回忆，找出生活中跟线有关的造型，如架在空中的电线，斑马线，山川河流以及花草树木等。让学生对自己喜欢的景物或物品进行描绘，重点用线条进行勾勒，在对具体实物进行描绘的基础上展开想象，增加更多的创新元素，从而提升学生的创造力。
三、及时给予积极的评价
小学生正处于个性化意识发展的关键阶段，因此，教师在对其进行引导应更加关注这一点，在具体培养其创新能力的过程中要注重帮助其树立学习美术知识的信心。并做到在此基础上帮助其提高审美和创作能力[3]。因此，在整个引导的过程中，教师应对每个环节给予充分的重视，能在学生的学习过程中对其给予及时且肯定的评价，从而有效促进其增强学习动力，提高美术学习的效率。例如，在学习人美版小学美术六年级上册中《画一幅色彩和谐的画》一课时，在本课的知识点内容中包括风景写生的四种创作手法，如明暗法、色彩法、线描法、淡彩法。在确定学生对以上几种手法有了一定的掌握基础上，使其用自己喜欢的表现手法进行创作。而在整个创作中，教师注意对学生展开更多的积极评价，从而带动全体同学进行美术创作。在最后的整体展示时，教师选出较为思路较为独特的作品进行表扬，鼓励学生在创作中大胆展开想象，促使学生更加积极的对自己的作品进行创新。
结束语
总而言之，要提升小学生在美术创作中的创新能力，教师首先要对提高学生创新能力有一定的培养意识，从而在具体的教学设计中加强引导，并创新教学手段，为学生的创新能力的发展提供支持。注重在教学中引导学生的个性化思维的发展，使其完善创新能力，提升审美，提高学生的综合素养，使其得到全面发展。
参考文献：
[1]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读（教育版），2019，04：208.
[2]古丽米热·图拉克.小学美术教育中学生创新思维的培养[J].艺术科技，2018，3110：265-266.
[3]张峰.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].美术教育研究，2019，24：160-161.
德惠市大房身镇中心小学 130300
关键词：小学美术;创新能力;教学策略
引言
美术是帮助学生培养个性化感知能力的重要课程，学生学好美术知识能在审美方面有更多的提升。而在小学阶段的学生思维意识等各项能力尚未形成，需要教师的重点引导。教师运用合理的教学方法对小学生进行创新引导，在使其学到相应的美术知识的同时，能在創新能力方面有更多的提升。
一、借助多媒体加强引导
为更好的激发小学生的思维，教师可以在教学过程中充分利用多媒体信息技术展示更加丰富的辅助材料。要对学生的课堂参与度给予一定的重视，从而设计相应的教学手段，为学生更好的吸收课堂知识做出相应的铺垫，奠定重要的意识基础[1]。要有意识地利用有趣的教学语言来激发学生的学习热情，并能在此基础上引发学生对美术知识的了解欲望。多媒体信息技术能充分展示丰富的图片资料以及视频资料，能在视觉和听觉上刺激学生，使其提升美术课堂的参与度。在多媒体的合理展示下，整个美术课堂教学的趣味性和直观性更强，并且能将较为抽象的内容转化为易于小学生理解的形式，促进其更好的开展美术学习。通过这种较为直观的教学方式，小学生的思维能力以及观察能力得到相应的锻炼，从而为其创新能力的提升打下坚实的基础。例如，在学习人美版小学美术六年级上册中《建筑艺术的美》一课时，教师可以在课件中加入著名的美术作品，让学生对其进行欣赏并锻炼观察能力和审美能力。如展示点彩派后期印象派代表作《大碗岛星期日的下午》《马赛港的入口》《纳蒂布港》以及吴冠中的《雪梅》等，尤其对草间弥生的波点作品进行更多的欣赏，让学生在欣赏这些作品的过程中找作品之间的相同点和不同点，进而进行总结，找出相关规律，并使其结合自己对画作在欣赏之后的感悟进行创作，加入自己的理解和创新，培养其创新能力。
二、加强课堂教学的开放性
美术教师注重在课堂中对学生的引导，并能充分调动其课堂参与度，从而为美术课堂教学方案的实施提供更好的意识助力。促进学生形成一定的创新思维，是在为其提高创新能力打基础[2]。在我国传统的美术教学中，学生对美术知识的学习通常是基于对相关美术作品的模仿而创作的。或者是教师对学生的创作做出一定的范围界定，使其只能在规定的范围内进行发挥。这种引导方式虽然能强化小学生的美术功底，但是其思维的限制进一步加大，学生的想象力和创造力在一定程度上被限制，其思维不能有效打开。因此，美术教师要对此给予重点关注，能明确小学生本身具备天然的想象力和创造力，要用合适的引导使其得以充分发挥、在小学美术课堂教学中，教师可以适当放宽限制，包括对小学生创作题材的限制和对表现形式的限制，增加课堂的开放性，从而让学生能在自身的想象力和创造力的驱动下进行美术创作，并在这个过程中提高其创造力。例如，在学习人美版小学美术六年级上册中《家乡的艺术》一课时，教师可以先让学生结合自己的生活经验进行回忆，找出生活中跟线有关的造型，如架在空中的电线，斑马线，山川河流以及花草树木等。让学生对自己喜欢的景物或物品进行描绘，重点用线条进行勾勒，在对具体实物进行描绘的基础上展开想象，增加更多的创新元素，从而提升学生的创造力。
三、及时给予积极的评价
小学生正处于个性化意识发展的关键阶段，因此，教师在对其进行引导应更加关注这一点，在具体培养其创新能力的过程中要注重帮助其树立学习美术知识的信心。并做到在此基础上帮助其提高审美和创作能力[3]。因此，在整个引导的过程中，教师应对每个环节给予充分的重视，能在学生的学习过程中对其给予及时且肯定的评价，从而有效促进其增强学习动力，提高美术学习的效率。例如，在学习人美版小学美术六年级上册中《画一幅色彩和谐的画》一课时，在本课的知识点内容中包括风景写生的四种创作手法，如明暗法、色彩法、线描法、淡彩法。在确定学生对以上几种手法有了一定的掌握基础上，使其用自己喜欢的表现手法进行创作。而在整个创作中，教师注意对学生展开更多的积极评价，从而带动全体同学进行美术创作。在最后的整体展示时，教师选出较为思路较为独特的作品进行表扬，鼓励学生在创作中大胆展开想象，促使学生更加积极的对自己的作品进行创新。
结束语
总而言之，要提升小学生在美术创作中的创新能力，教师首先要对提高学生创新能力有一定的培养意识，从而在具体的教学设计中加强引导，并创新教学手段，为学生的创新能力的发展提供支持。注重在教学中引导学生的个性化思维的发展，使其完善创新能力，提升审美，提高学生的综合素养，使其得到全面发展。
参考文献：
[1]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读（教育版），2019，04：208.
[2]古丽米热·图拉克.小学美术教育中学生创新思维的培养[J].艺术科技，2018，3110：265-266.
[3]张峰.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].美术教育研究，2019，24：160-161.
德惠市大房身镇中心小学 130300