【摘 要】
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<正>阅读教学要想达到"活"而不飘、"实"而不僵的效果,教师要认真解读教材,把握好文本的教学价值。把握的基本方法是追问:一是追问编写意图,确定教学思路;二是迫问文本内涵,落
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<正>阅读教学要想达到"活"而不飘、"实"而不僵的效果,教师要认真解读教材,把握好文本的教学价值。把握的基本方法是追问:一是追问编写意图,确定教学思路;二是迫问文本内涵,落实语言训练;三是追问学生所得,提升认知水平。笔者以人教版课标教材六年级下册的《桃花心木》教学为例,谈谈自己的思考。一、追问编写意图,确定教学思路叶圣陶先生曾经说过,教材编写要慎之又慎,不能"捡到篮里就是菜"。编者选文时,首当其冲考虑地是文本的教学价值,因此,教师解读文本时,要从追问编写意图入手。解读编者的思路,可以从分析
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