【摘 要】
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高校外语教师专业发展常常面临多重环境要素的制约,这些要素既有普遍共性,又有校本特征。而突破环境要素制约、促进外语教师专业发展,以生态学的视角认识外语教师专业发展环
【基金项目】
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乐山师范学院教育教学改革科研项目“师范专业认证背景下构建基于‘产出导向’的英语专业创新实践教学体系探索”(编号JG2018-2-34)
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高校外语教师专业发展常常面临多重环境要素的制约,这些要素既有普遍共性,又有校本特征。而突破环境要素制约、促进外语教师专业发展,以生态学的视角认识外语教师专业发展环境的复杂性、动态性和社会文化性,在实践上聚焦外语教师专业发展的关键问题并基于对教师职业生活和成长环境,特别是教师在具体情境中困境的考察,构建多元、开放、互动、可持续发展的教师共同体。通过在不同层级共同体中综合创造积极的物质环境、制度环境、观念环境和社会文化环境等,发挥环境要素的促进性作用,推动教师信念、认知、情感、实践等与环境要素的多元良性互动,
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