【摘 要】
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幼儿阶段是语言能力发展的关键时期,身体是儿童与外部世界沟通交流的媒介,在儿童语言发展进程中起着举足轻重的作用。而许多教师并未重视甚至是忽视了身体表达对于语言活动发
【基金项目】
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大理大学2016年博士科研立项项目“具身认知论对课程与教学的价值、启示及其应用研究”(编号:BSKY201605)
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幼儿阶段是语言能力发展的关键时期,身体是儿童与外部世界沟通交流的媒介,在儿童语言发展进程中起着举足轻重的作用。而许多教师并未重视甚至是忽视了身体表达对于语言活动发展的促进作用,导致幼儿语言能力发展滞后,且在其缓慢的发展进程中呈现出一种“祛身化”的趋势。实践过程中出现语言活动组织过于形式化、活动内容脱离幼儿的生活世界、教师不能很好将教学与游戏相融合等情况。基于具身认知理论观点,儿童语言认知的发生依赖于儿童身体的基本状态及肢体语言的表达,儿童对语言内涵的理解植根于身体的知觉运动经验,身体是语言发展的基础。在幼
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