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摘要：初中阶段正是学生成长的黄金时期，初中班主任对于学生来说是一个十分重要的引导者。因此班主任必须认识到自己所担当的责任，并且在教育教学过程中不断探索与创新，为学生们营造一个良好的学习和生活环境，完善班级管理模式，推动学生朝着良好的方向发展。本文根据初中班主任在班级管理中存在的问题进行分析和探究，并根据实际情况对班级管理策略提出了可行性的建议。
关键词：初中;班主任;班级管理;策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-125
班主任在初中阶段的教学中，要以提高学生的思想道德素养和学生的学习能力为主要目标。因此，班主任在初中阶段的管理教学之中，首先要对教学管理的工作进行分析，并且从具体的班级情况出发，为学生营造良好的环境。班级管理工作不同于普通教学，它具有复杂性的特点，班级管理工作的效果将直接影响学生的学习水平以及学习效率，影响整个班级的学风建设。
一、初中班主任班级管理中存在的问题
身处初中阶段的学生正是面临学习和生理变化的关键时刻，就班级的管理工作而言，班主任的责任就更加重要且复杂，需要班主任具备灵活的工作技巧。在学习方面，学生即将面临中考，学习压力较大，在生活方面，初中时期学生正值青春叛逆期，处在这个时期的学生，往往会有一些偏执的行为，这种行为又会因为在长辈们不正确的教导下，更容易产生极端不好的想法。同时，在该时期学生容易养成不良的生活习惯，容易盲目从众。初中阶段的学生处于身心的发展的懵懂时期，由于具有不好教导和管理的复杂性，致使班主任的初中教学管理方式更加困难。另外一些班主任在管理引导同学的时候只看重学生的成绩，忽略了学生思维能力和学习习惯的培养，以及学生健康心理的引导。所以初中班主任班级管理的片面性是存在的主要问题，班主任应该从学习与生活两个方面对学生进行教育。
二、班主任班级管理策略的尝试与探索
1.加强沟通与家校合作，形成“三方合力”
对学生而言，父母是影响他们的第一任老师，所以家庭教育对于学生的成长具有重要作用。班主任要努力构建学校与家长之间沟通的桥梁，通过召开家长会和定期家访，教师应当注重与家长的联系与合作，将学生在学校中的学习情况和生活情况反馈给家长，这样家长就能够有针对性的与学生进行沟通交流。班主任与家长沟通的方式不能局限于家长会，还要借助现代通信工具，例如微信，视频电话等。只有双方形成良好的合作关系，才能更加高效的共同管理学生。与此同时，班主任还要加强与各任课教师的沟通交流，了解学生的上课状态，对于出现问题的学生及时进行疏导，并将学生提出的教学意见及时反馈给任课教师，提高课堂效率。只有形成教育的合力，才能真正促进学生的健康成长，达到一致的目标。
2.以身作则，自主管理，构建和谐的班级环境
在班级管理过程中，学生对教师工作的积极配合，能够提高管理效率。所以在日常生活中应该培养学生的集体观念，让他们在课外活动中感受集体的力量。首先，作为班主任在进行班级管理时要以身作则，成为学生的学习榜样。在道德教育方面，要以身作则，用自身的行动去引导教育学生;通过用自身行动去感化学生的行为来对学生进行潜移默化的教育。这样，不仅能够从德、智、体、美、劳等多方面培养学生，还可以提高学生的思想品德素质。其次，要加强学生的自主管理意识，培养学生的自主管理能力，可以采用轮流担任班干部的形式，让班主任和学生共同参与到班级的管理工作中让学生有班级管理工作的参与感，在这个过程中，教师与学生共同监督，共同进步，进而让学生增强班集体管理的意识与责任感。最后，要形成和谐的班级环境就必须从树立良好的班风做起。从整顿学风开始，让班级形成积极向上的整体学习氛围，对学生多进行鼓励和支持，从而形成良好的师生关系，拉近学生与班主任的距离，做学生的良师益友。
3.进行民主管理，处理班级事务要公平公正
教师要尊重每一位学生，要让优等生与后进生都能够感受到老师对他们的教育态度是平等的，一视同仁的，不是把成绩的好坏作为评价学生优劣的唯一标准，要给学生提供能够公平公正的表现自我的平台。同时教师还要注意到，在班级管理的过程中，一定要做到透明与公正。让每一位学生都能够参与到班级管理的过程之中，并且给予学生表达自我意见和提出班级整改建议的机会，同时班主任要学会聆听學生们提出的任何意见和建议并考虑采纳和反馈，让每一位学生都有集体荣誉感。
4.制定严格的班级管理制度，以理服众，树立班主任威信
俗话说“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家法，班集体作为一个小家，就必须制定严格的班级管理制度，可以有效地提高班级管理的质量。班主任建立完善和科学的班级纪律来约束学生的行为规范，并且在不断地管理实践中将班级纪律完善与发展。定期地让学生民主选举出班级优秀分子，并且让同学们自己选出班干部，让同学们对教师的管理工作作出评价与监督。对于班主任制定出的班级管理决策要严格执行，并且做到赏罚分明。这样才能提高学生的自觉性，总之，科学合理的管理制度，是学生与教师开展教学工作的前提保障。
如今班级管理的方式在不断地推陈出新，教育教学观念也在不断优化，在课堂教学得到优化，教学内容得到提升的同时，坚持以学生为本的班级管理方式，综合学生在学习和生活中各个方面的影响因素，这样既能够增加课堂中师生互动的次数，又可以推动班级管理工作的顺利进行，进而提高管理效率。
参考文献：
[1]杨秉涛.中小学班主任实现有效管理的具体策略[J].课程教育研究，2020（51）.
[2]周泓林.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（09）.
[3]张国凤.基于新形势的初中班主任管理工作成效提升策略[J].西部素质教育，2020，6（02）.
（作者单位：甘肃省兰州市永登县大同镇第二初级中学，甘肃 永登730303）
关键词：初中;班主任;班级管理;策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-125
班主任在初中阶段的教学中，要以提高学生的思想道德素养和学生的学习能力为主要目标。因此，班主任在初中阶段的管理教学之中，首先要对教学管理的工作进行分析，并且从具体的班级情况出发，为学生营造良好的环境。班级管理工作不同于普通教学，它具有复杂性的特点，班级管理工作的效果将直接影响学生的学习水平以及学习效率，影响整个班级的学风建设。
一、初中班主任班级管理中存在的问题
身处初中阶段的学生正是面临学习和生理变化的关键时刻，就班级的管理工作而言，班主任的责任就更加重要且复杂，需要班主任具备灵活的工作技巧。在学习方面，学生即将面临中考，学习压力较大，在生活方面，初中时期学生正值青春叛逆期，处在这个时期的学生，往往会有一些偏执的行为，这种行为又会因为在长辈们不正确的教导下，更容易产生极端不好的想法。同时，在该时期学生容易养成不良的生活习惯，容易盲目从众。初中阶段的学生处于身心的发展的懵懂时期，由于具有不好教导和管理的复杂性，致使班主任的初中教学管理方式更加困难。另外一些班主任在管理引导同学的时候只看重学生的成绩，忽略了学生思维能力和学习习惯的培养，以及学生健康心理的引导。所以初中班主任班级管理的片面性是存在的主要问题，班主任应该从学习与生活两个方面对学生进行教育。
二、班主任班级管理策略的尝试与探索
1.加强沟通与家校合作，形成“三方合力”
对学生而言，父母是影响他们的第一任老师，所以家庭教育对于学生的成长具有重要作用。班主任要努力构建学校与家长之间沟通的桥梁，通过召开家长会和定期家访，教师应当注重与家长的联系与合作，将学生在学校中的学习情况和生活情况反馈给家长，这样家长就能够有针对性的与学生进行沟通交流。班主任与家长沟通的方式不能局限于家长会，还要借助现代通信工具，例如微信，视频电话等。只有双方形成良好的合作关系，才能更加高效的共同管理学生。与此同时，班主任还要加强与各任课教师的沟通交流，了解学生的上课状态，对于出现问题的学生及时进行疏导，并将学生提出的教学意见及时反馈给任课教师，提高课堂效率。只有形成教育的合力，才能真正促进学生的健康成长，达到一致的目标。
2.以身作则，自主管理，构建和谐的班级环境
在班级管理过程中，学生对教师工作的积极配合，能够提高管理效率。所以在日常生活中应该培养学生的集体观念，让他们在课外活动中感受集体的力量。首先，作为班主任在进行班级管理时要以身作则，成为学生的学习榜样。在道德教育方面，要以身作则，用自身的行动去引导教育学生;通过用自身行动去感化学生的行为来对学生进行潜移默化的教育。这样，不仅能够从德、智、体、美、劳等多方面培养学生，还可以提高学生的思想品德素质。其次，要加强学生的自主管理意识，培养学生的自主管理能力，可以采用轮流担任班干部的形式，让班主任和学生共同参与到班级的管理工作中让学生有班级管理工作的参与感，在这个过程中，教师与学生共同监督，共同进步，进而让学生增强班集体管理的意识与责任感。最后，要形成和谐的班级环境就必须从树立良好的班风做起。从整顿学风开始，让班级形成积极向上的整体学习氛围，对学生多进行鼓励和支持，从而形成良好的师生关系，拉近学生与班主任的距离，做学生的良师益友。
3.进行民主管理，处理班级事务要公平公正
教师要尊重每一位学生，要让优等生与后进生都能够感受到老师对他们的教育态度是平等的，一视同仁的，不是把成绩的好坏作为评价学生优劣的唯一标准，要给学生提供能够公平公正的表现自我的平台。同时教师还要注意到，在班级管理的过程中，一定要做到透明与公正。让每一位学生都能够参与到班级管理的过程之中，并且给予学生表达自我意见和提出班级整改建议的机会，同时班主任要学会聆听學生们提出的任何意见和建议并考虑采纳和反馈，让每一位学生都有集体荣誉感。
4.制定严格的班级管理制度，以理服众，树立班主任威信
俗话说“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家法，班集体作为一个小家，就必须制定严格的班级管理制度，可以有效地提高班级管理的质量。班主任建立完善和科学的班级纪律来约束学生的行为规范，并且在不断地管理实践中将班级纪律完善与发展。定期地让学生民主选举出班级优秀分子，并且让同学们自己选出班干部，让同学们对教师的管理工作作出评价与监督。对于班主任制定出的班级管理决策要严格执行，并且做到赏罚分明。这样才能提高学生的自觉性，总之，科学合理的管理制度，是学生与教师开展教学工作的前提保障。
如今班级管理的方式在不断地推陈出新，教育教学观念也在不断优化，在课堂教学得到优化，教学内容得到提升的同时，坚持以学生为本的班级管理方式，综合学生在学习和生活中各个方面的影响因素，这样既能够增加课堂中师生互动的次数，又可以推动班级管理工作的顺利进行，进而提高管理效率。
参考文献：
[1]杨秉涛.中小学班主任实现有效管理的具体策略[J].课程教育研究，2020（51）.
[2]周泓林.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（09）.
[3]张国凤.基于新形势的初中班主任管理工作成效提升策略[J].西部素质教育，2020，6（02）.
（作者单位：甘肃省兰州市永登县大同镇第二初级中学，甘肃 永登730303）