Hot deformation of spray formed nickel-base superalloy using processing maps

来源 :中国有色金属学报(英文版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:pyh333
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探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的基本程序,培养学生科学探究能力与解决问题的能力。探究式学习相对于研究性学习来说,强调对概念、知识的理解,问题的选择主要以完成教材学习任务为目的,面向学科知识,完成对知识的掌握。它主要以课堂教学为主,有时需要学生在课下做准备工作。像初三思想政治课教材第四课第二节“我国的社会主义正处在初级阶段”
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培养学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。  一、把握练习内容,分块收集习作素材   观上把握好训练题材内容,使学生对作文训练有一明确的标的。这就要求指导者积极关注生活热点话题,重视对社会焦点问题的收
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“点”,就是知识点,这是初中物理知识体系的基石。有些知识点之间是有联系的,把相关的知识点连起来就引出了“线”。探寻物理知识中的“线”要多注重横向的联系,学会从不同角度给知识点归类。数条知识的“线”交织在一起就形成了知识的网络,形成知识的“网”。在物理中考复习中,老师一方面要注重知识点这个“个体”,还要思考怎样用“个体”连成的“线”,用“线”织成“网”,另一方面还要注重培养学生这方面的习惯和能力。学
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