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在语文教学的备课实践活动中，很多教师总是将备课狭义的认为是准备课堂预案、准备规定程序，如此的备课，往往会以教师对课文的理解代替学生的理解、感悟和体会，有的教师甚至将自己对文本的感受提升为教学目标，然后，将其灌输给学生。这与课堂教学要“以生为本”“平等交流”的理念是相冲突的。
小议如何有效备好初中语文课
【摘 要】
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在语文教学的备课实践活动中，很多教师总是将备课狭义的认为是准备课堂预案、准备规定程序，如此的备课，往往会以教师对课文的理解代替学生的理解、感悟和体会，有的教师甚至将自己
【机 构】
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江苏省南通市海安县李堡中学
【出 处】
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现代语文：中旬．教学研究
【发表日期】
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2010年3期
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