【摘 要】
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采用一般自我效能感量表、无法忍受不确定性简易量表及考试焦虑量表测量400名在校高中生,分析其相关性,探讨一般自我效能感、无法忍受不确定性和考试焦虑的关系。结果表明:一
【基金项目】
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2014年度河南省哲学社会科学规划项目(2014CJY037)
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采用一般自我效能感量表、无法忍受不确定性简易量表及考试焦虑量表测量400名在校高中生,分析其相关性,探讨一般自我效能感、无法忍受不确定性和考试焦虑的关系。结果表明:一般自我效能感和考试焦虑、IU及其因子负相关显著,考试焦虑和无法忍受不确定性及其因子正相关显著;回归分析表明,无法忍受不确定性在一般自我效能感和考试焦虑之间起完全中介作用,在预测考试焦虑时,无法忍受不确定性的认知预期因子比行动抑制因子能解释更多的变异。一般自我效能感对考试焦虑有直接作用,并能通过无法忍受不确定性这一中介来影响考试焦虑。
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