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摘要：由于社会的进步，人们对教育教学的要求越来越高，素质教育受到越来越多的重视，随着新课改的日益推进，教学标准和要求也在不断提升。对初中英语教学来说，教师在课堂上应该尽力提高学生对英语知识学习的积极性，提升学生的学科核心素养，保证课堂教学高质量、高效率，强化学生的综合能力。所以，初中英语老师应该在实际的课堂教学中，遵照新课改要求，积极采取切实有效的教学策略。
关键词：新课改;初中英语;有效教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
为了贯彻落实新课改的要求及理念，新的教学模式被不断发掘并广泛推广，所以，初中英语老师便应该制定有效的教学策略以保障初中英语课堂的高效性。英语老师在课堂上，应紧随时代的步伐，坚持新课改理念，不断改革和创新能满足学生以及课堂教学需求的教学方法，确保课堂教学可以高效地进行。课堂教学策略是否有效取决于学生能否真正地参与到课堂学习之中、对课堂内容是否已掌握。所以，在新时代大背景下，初中英语教师应该对自身的教学理念是否正确、符合时代要求做好反思，做到有则改之，无则加勉，应随着社会的发展和要求的改变而转变自身教学理念，进而通过有效的教学策略提升学生对英语的学习的积极性，打造出良好的课堂学习环境，促进学生的英语能力的提升。
一、初中英語教师要树立新的教学理念
行动是以思想为主导，所以只有正确的思想，才能有正确的行动。一些初中英语教师始终坚持传统的教学观念，所制定的教学策略也是不能满足新课改要求的，所以不能确保课堂教学的高效性。很容易在实施新的课程中沿用旧的教学策略。初中英语课堂教学的高效进行首先就是要求教师在教学过程中形成符合新课改要求的教学思想观念，“一切为了学生的发展”、“为了学生的一切 发展”、“为了一切学生发展”，这是教学的根本原则及根本理念。首先，教师应该对学生有一个正确的认识，学生是有着独立思想的个体，不是被动灌输知识的容器。其次，教师还应该清楚，在过去应试教育模式下建立的理念已不能满足新时期的需要。教师只有形成正确的教育观念，才能做出正确的教学措施，对学生全面发展的最终目标的实现起到推动作用，营造良好的教学条件，为学生提供更多更好的发展机会。然而教学理念的转变以及教学策略的改革需要较长的时间，教师应在实践过程中不断地反思、不断地探索和学习，逐渐树立科学高效的教学理念。
二、创设直观情境，激发学生学习兴趣
如今，我国社会得到迅速发展，教育资源越来越丰富、条件越来越优越，创设直观情境的教学方法逐渐被各位教师运用，能够十分有效地吸引学生的注意力，让学生更加全神贯注地、积极主动地参与到课堂学习之中。所以，处于新时期的初中英语教师应该充分发掘各种有效资源，多利用多媒体工具，创造直观情境，通过这种方式可以引起学生的关注，增加学生的学习和探索的积极程度，创造和谐轻松的课堂氛围，进而实现提升教学质量和效率的目的。例如，在讲《How much are these socks ？》这一单元过程中，在课程开始时，可以先借助多媒体工具来播放一小段购物的视频，然后引入本节课内容，再带领学生进行本单元词汇的学习;之后再根据教材的内容，引入“How much”引导疑问句的知识点，引导学生一起思考和分析。之后再进行形容词以及名词单复数的使用方法的学习。最后，可以再次借助多媒体工具做好本节课内容的知识总结和归纳，引导学生在直观情境下主动接受知识。所以可以通过在课堂中利用多媒体等辅助工具，加强学生在英语学习上的积极性和主动性，引导学生集中全部精力地投入到课堂之中，丰富课堂内容，改善初中英语课堂的教学质量。
三、加强师生互动，打造和谐的课堂学习氛围
在传统的课堂上，教学方式比较单一，师生之间缺少互动，造成师生之间存在距离感，学生不愿和教师一起投入到课堂之中。在当今多元化的新时期背景下，初中英语教师需要采取各种形式增加师生之间的互动和交流，构建和谐轻松的课堂环境，缩短师生之间的距离，进而推动教学工作的顺利开展。以《My favorite subject is science》这一单元为例，首先可以先就最喜欢的学科这一话题与学生进行简单讨论，然后引入正文，进行单词和句型等知识点的学习，之后再让学生利用本节课所学的知识用英语再次就这一话题进行相互交流，最后和学生一起对本单元知识进行总结。通过师生之间更深入的互动及讨论，帮助学生在更和谐愉快的课堂氛围中加强对知识的理解和掌握，使学生更愿意表达自己，同时有利于教师对学生的想法观点以及知识掌握情况有更充分的了解，便于及时调整优化教学方案，保证学生对知识完全掌握，提高教学效率。
四、开展合作学习，激发学生主体意识
合作式学习方式可以充分体现出以学生为主体的教学原则，所以初中英语教师在课堂教学期间可以充分运用这一教学方式。在课堂上，教师应该加强学生之间的协作，可以激发学生的主体意识，促进学生独立思维能力，强化自主学习能力。以建立高效的英语学习课堂。比如，在讲《Im more outgoing than my sister .》这一单元时，教师可以在开始时带领学生简单学习本单元的词汇，并对形容词和副词比较级的基础知识点进行详细地讲解。之后，可采取小组的形式组织学生进行自由讨论，让学生在小组中利用比较级相互交流，并引导学生自行总结规律，借此来强化学生对本单元知识的理解和运用。最后，在对本节课进行总结后可以让学生在小组内展开讨论，分享收获和体会，也可以向全班同学分享。这样，借助合作学习的方法能够有效地激发学生的主体意识，让学生以更加积极的学习态度投入学习中，以提高学生学习和教师教学的效率。
结束语
总而言之，英语是意义重大的学科之一，但就目前来看看，我国初中英语教学还有很多不足之处。所以在课堂教学时，初中英语老师必须严格遵循新课改的要求，加大对教学改革的重视程度，端正思想态度，尽最大努力地打造优质高效的教学课堂。在此过程中教师要立足于学生的主体地位，树立正确的教学理念，采取各种各样的形式和手段，不断创新和改革教学方式，实现高质量的教学，有助于学生的全面培养。
参考文献
[1]秦楠.浅谈新课程改革背景下的初中英语教学策略[J].学周刊， 2017（11）：133-134.
[2]吴宝玉.优化教学策略，提高初中英语教学的实效性[J].英语教 师，2017，17（03）：42-44.
关键词：新课改;初中英语;有效教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
为了贯彻落实新课改的要求及理念，新的教学模式被不断发掘并广泛推广，所以，初中英语老师便应该制定有效的教学策略以保障初中英语课堂的高效性。英语老师在课堂上，应紧随时代的步伐，坚持新课改理念，不断改革和创新能满足学生以及课堂教学需求的教学方法，确保课堂教学可以高效地进行。课堂教学策略是否有效取决于学生能否真正地参与到课堂学习之中、对课堂内容是否已掌握。所以，在新时代大背景下，初中英语教师应该对自身的教学理念是否正确、符合时代要求做好反思，做到有则改之，无则加勉，应随着社会的发展和要求的改变而转变自身教学理念，进而通过有效的教学策略提升学生对英语的学习的积极性，打造出良好的课堂学习环境，促进学生的英语能力的提升。
一、初中英語教师要树立新的教学理念
行动是以思想为主导，所以只有正确的思想，才能有正确的行动。一些初中英语教师始终坚持传统的教学观念，所制定的教学策略也是不能满足新课改要求的，所以不能确保课堂教学的高效性。很容易在实施新的课程中沿用旧的教学策略。初中英语课堂教学的高效进行首先就是要求教师在教学过程中形成符合新课改要求的教学思想观念，“一切为了学生的发展”、“为了学生的一切 发展”、“为了一切学生发展”，这是教学的根本原则及根本理念。首先，教师应该对学生有一个正确的认识，学生是有着独立思想的个体，不是被动灌输知识的容器。其次，教师还应该清楚，在过去应试教育模式下建立的理念已不能满足新时期的需要。教师只有形成正确的教育观念，才能做出正确的教学措施，对学生全面发展的最终目标的实现起到推动作用，营造良好的教学条件，为学生提供更多更好的发展机会。然而教学理念的转变以及教学策略的改革需要较长的时间，教师应在实践过程中不断地反思、不断地探索和学习，逐渐树立科学高效的教学理念。
二、创设直观情境，激发学生学习兴趣
如今，我国社会得到迅速发展，教育资源越来越丰富、条件越来越优越，创设直观情境的教学方法逐渐被各位教师运用，能够十分有效地吸引学生的注意力，让学生更加全神贯注地、积极主动地参与到课堂学习之中。所以，处于新时期的初中英语教师应该充分发掘各种有效资源，多利用多媒体工具，创造直观情境，通过这种方式可以引起学生的关注，增加学生的学习和探索的积极程度，创造和谐轻松的课堂氛围，进而实现提升教学质量和效率的目的。例如，在讲《How much are these socks ？》这一单元过程中，在课程开始时，可以先借助多媒体工具来播放一小段购物的视频，然后引入本节课内容，再带领学生进行本单元词汇的学习;之后再根据教材的内容，引入“How much”引导疑问句的知识点，引导学生一起思考和分析。之后再进行形容词以及名词单复数的使用方法的学习。最后，可以再次借助多媒体工具做好本节课内容的知识总结和归纳，引导学生在直观情境下主动接受知识。所以可以通过在课堂中利用多媒体等辅助工具，加强学生在英语学习上的积极性和主动性，引导学生集中全部精力地投入到课堂之中，丰富课堂内容，改善初中英语课堂的教学质量。
三、加强师生互动，打造和谐的课堂学习氛围
在传统的课堂上，教学方式比较单一，师生之间缺少互动，造成师生之间存在距离感，学生不愿和教师一起投入到课堂之中。在当今多元化的新时期背景下，初中英语教师需要采取各种形式增加师生之间的互动和交流，构建和谐轻松的课堂环境，缩短师生之间的距离，进而推动教学工作的顺利开展。以《My favorite subject is science》这一单元为例，首先可以先就最喜欢的学科这一话题与学生进行简单讨论，然后引入正文，进行单词和句型等知识点的学习，之后再让学生利用本节课所学的知识用英语再次就这一话题进行相互交流，最后和学生一起对本单元知识进行总结。通过师生之间更深入的互动及讨论，帮助学生在更和谐愉快的课堂氛围中加强对知识的理解和掌握，使学生更愿意表达自己，同时有利于教师对学生的想法观点以及知识掌握情况有更充分的了解，便于及时调整优化教学方案，保证学生对知识完全掌握，提高教学效率。
四、开展合作学习，激发学生主体意识
合作式学习方式可以充分体现出以学生为主体的教学原则，所以初中英语教师在课堂教学期间可以充分运用这一教学方式。在课堂上，教师应该加强学生之间的协作，可以激发学生的主体意识，促进学生独立思维能力，强化自主学习能力。以建立高效的英语学习课堂。比如，在讲《Im more outgoing than my sister .》这一单元时，教师可以在开始时带领学生简单学习本单元的词汇，并对形容词和副词比较级的基础知识点进行详细地讲解。之后，可采取小组的形式组织学生进行自由讨论，让学生在小组中利用比较级相互交流，并引导学生自行总结规律，借此来强化学生对本单元知识的理解和运用。最后，在对本节课进行总结后可以让学生在小组内展开讨论，分享收获和体会，也可以向全班同学分享。这样，借助合作学习的方法能够有效地激发学生的主体意识，让学生以更加积极的学习态度投入学习中，以提高学生学习和教师教学的效率。
结束语
总而言之，英语是意义重大的学科之一，但就目前来看看，我国初中英语教学还有很多不足之处。所以在课堂教学时，初中英语老师必须严格遵循新课改的要求，加大对教学改革的重视程度，端正思想态度，尽最大努力地打造优质高效的教学课堂。在此过程中教师要立足于学生的主体地位，树立正确的教学理念，采取各种各样的形式和手段，不断创新和改革教学方式，实现高质量的教学，有助于学生的全面培养。
参考文献
[1]秦楠.浅谈新课程改革背景下的初中英语教学策略[J].学周刊， 2017（11）：133-134.
[2]吴宝玉.优化教学策略，提高初中英语教学的实效性[J].英语教 师，2017，17（03）：42-44.