前一段时间，我们班有一位名叫源的学生，行为越来越不像学生。经常不交作业，上课也目中无“师”，喜欢站起来就站起来，喜欢伸出头去窗外探探就探探。除此之外，他每节课都开小差，可以说是“大差”了，喋喋不休地跟隔组的甚至是隔两组的同学说话。老师的警告几乎没起一点作用。老师心平气和地教导他，他却“气”昂昂的样子，头斜望着天空，脸色非常难看，似乎老师教导错了一样，似乎老师不应该打断他的聊天，似乎是老师不给他面子。
　　我刚接任八（３）班班主任工作的时候，源同学无论成绩或是品德都不错。可是这个学期开学几个星期就好像变了另外一个人，我也百思不得其解。一天，跑操结束后，学校领导因有事情通知而留下全体学生几分钟，源已经迫不及待地肩并肩地挨在另外一位学生身上了。看到此情此景，并综合种种情况，我要“爆炸”了。本来我不轻易打电话向家长投诉，但这次还是拨通了他母亲的电话。（源父亲在半年前因吸毒过量死了，现属于单亲家庭）
　　我很激动地列举源的“罪状”，如放鞭炮一样地说啊说啊，但他母亲的一句话令我平静了很多很多。她说：“如果不是自己家的孩子‘衰’，老师你不会打电话来投诉的。”接着，她又说这个星期，源在家做出一件惊人的事情。星期天，源跟奶奶吵架吵得很凶，当天晚上源从厨房的屋顶上跳了下来并离家出走了。她是如何哭着去找儿子，如何害怕……讲着讲着，她已经哭得说不出话来了。
　　“事出必有因”，这是马上出现在我脑海里的想法，我决定去家访。
　　源家虽是单亲家庭，但家族在村子里面算是有钱人，并没有因为他父亲的离去而出现生活上的困难。经过我跟他母亲半天的谈话，我了解到源的奶奶经常骂他是“叛徒”，说是他知道父亲吸毒后就打电话报警抓他爸爸去坐牢，“害死”了他父亲，骂他怎么这么“不懂事”等等。源是一名初中生了，已经有独立思想，说到“害”这样的字眼，他心里肯定不舒服，因为他深知吸毒是有害的，帮父亲戒掉毒瘾，家庭才能够真正的和谐幸福。另一方面，父亲的离去，以及家里人的埋怨给源的弱小心灵深深地埋下了一个烙印。从此之后无论在家还是学校，他都消极对待生活和学习，放学后跟随同村的社会青年流连于黑网吧，即便回到家也是对着电脑，沉迷在虚拟网络中不能自拔。
　　过去，我经常因打电话给家长而碰钉子。很多家长都认为教育学生只是学校和老师的任务。有时候我打电话去沟通沟通，很多家长都不耐烦地说：“学生最爱听老师话，你们帮忙教育教育他就可以了，我们当父母的根本管不了，因为他不听父母的话。”教育孩子不是应该家校合作吗？碰的钉子多了，我就不怎么喜欢主动联系家长了，因为很多时候不是吃“闭门羹”就是“冷门羹”。然而，今天的家访改变了我的看法，如果不是家长反映源在家的情况，我根本不知道如何进行教育。谈谈心、狠狠骂一顿已经根本解决不了问题。了解情况后，我和源谈了差不多两个小时，从老人的角度分析，老人家封建思想浓厚，白头人送黑头人的事情让她打击很大，有时候说话的语气比较沉重，大可以不要记在心上。但从另外一个角度看，父亲的死亡不是让自己放纵的藉口，自己如果能给奶奶看好的一面，证明爸爸吸毒是错的，那么奶奶就不会经常唠叨，也不会说出那么难听的话。还有，要反思一下自己这段时间是否太沉迷于电脑了，无论在家还是在校都极反叛，做事情根本不像一名合格的中学生了。源的态度变了，频频点头，真正地认识到错误，诚恳地道歉。
　　接下来的一个星期里，我特别留意源的情况，发现他上课认真了很多，也专心了很多，而且做什么事情都很有热情，改变很大。月考后没过几天，巧遇源的母亲，她反映儿子在家也改变了许多，而且会说一些让她放心的话，如以后长大后会孝顺奶奶和妈妈，会加倍努力学习，不会做一些令他们担心的事情等等。
　　通过源的事件，我认识到作为老师与家长沟通的重要性。作为班主任不要因为碰碰钉子就放弃跟家长的联系。那些年轻的家长们，在忙碌的同时又无不渴望“望子成龙，望女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。作为班主任，必须更主动一些，与家长的交流具有一定指导意义。与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地跟你合作，有效地促进家长科学开展家庭教育，提高家庭教育的水平。沟通，是走向成功彼岸的重要方式。