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美德即认识,而非知识。认识论的变迁是影响学校德育变革的深层动因,知识论是向学校德育传递这种影响的重要媒介之一。至今,人类的认识论和知识论已经经历了三次质变,直接触发了学校德育形态的三次根本转型。主客体认识论与规范主体性德育、主体间认识论与理解交往型德育之间具有内在的关联性,知识范型是建构这种关联性的纽带。在生活认识论的视野中生活与认识是内联的、不断回归的,真善美在生活中实现了统一。由此学校德育具备了事件反思的新形态,它正以新的姿态引领着当代学校德育改革的洪流。