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[摘要] 随着我国教育事业的发展，为确保教育面向全体学生，国家出台了一些利好政策，同时提高了中职对口升学的重视程度。与普通高考相比，中职对口升学的考试难度小、门槛低、升学率较高，在中职阶段通常只需要学习语、数、英三门主要学科的知识，加上定向专业知识，学生的学习压力较小，且就业前景广阔。就对口升学的计算机专业教学，探讨了数据应用基础课程的教学方法，以供参考。
[关键词] 中职对口升学;数据库应用基础;教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-0122-02
数据库应用基础作为中职对口升学计算机专业中的重要内容，逐渐发展成为该专业的核心课程，在学生的学习中占有相当大的比例，在当前的教学背景下，需要教师提高对数据库应用基础课程的重视，更新教学观念，做好教研工作，不断探索可以提高学生学习效率的方式方法，为学生今后的学习和发展奠定基础，贯彻素质教育的要求，从而为社会培养专业的计算机人才。
一、关于中职对口升学计算机专业的相关概述
（一）中职对口升学
随着社会的发展和进步，对计算机人才的需求量逐渐上升，国家提高了对中职对口升学教学的关注，加之各个行业的信息化发展，计算机专业的发展前景广阔。但是随着教育政策的不断改革，在义务教育阶段，大部分家长都不支持孩子选择中职对口升学，中职院校的生源数量得不到保障，为了保障生源数量，一些中职院校放低招生门槛，降低了对学生的入学要求，使得中职院校的生源质量逐渐下降，中职院校的发展情况不容乐观，这样的发展形势不利于中职教学质量的提升，关系到中职生未来的升学率和就业率。中职院校要重视起来，立足学生和学校的长远发展，从制订合理的招生计划入手，不断提高中职对口升学学生的生源质量，为学生创造更加广阔的发展前景，兼顾学校和学生的均衡发展。
相较于普通高中，中职对口升学文化基础课程难度较低，为学生的升学提供了便利条件，计算机专业的培养方向主要是为社会培养专业型计算机操作人才，更注重学生的专业成绩，学生可以从零开始，在教师的帮助和指导下提高学习能力，具有广泛的升学途径，可以參加高等职业技术学院的单独招生、全国中职对口升学高考招生、全国技能大赛等，获得升入大学深造的机会，对于学习能力弱，无法通过全国普通高考的学生来说是一个重要机遇。
（二）数据库应用基础课程
我校计算机专业数据库应用基础课程用书是数据库应用基础—Visual FoxPro（第三版），作为对口升学计算机专业中的核心课程，在原有国家规划教材基础上修订，充分考虑了中职对口升学学生的情况，以初学者为对象，涵盖了数据库的基础知识和基本操作方法，与案例教学相结合，在学习理论知识的基础上，开展学生的上机练习，强化和巩固学生的基础知识，旨在为学生深入学习打下坚实的基础。在新课标要求下，教师需要及时更新教学理念，探索符合学生学习的教学方法，提高数据库应用基础课程的教学质量，保障学生的学习效率，立足于学生学习和发展的角度，逐渐改善数据库应用基础课程的教学现状，从而实现最终的教学目标。
二、中职对口升学数据库应用基础课程教学中存在的问题
在探索中职对口升学数据库应用基础课程教学方法的过程中，需要教师了解当前的教学现状，深入分析教学中存在的问题，由于教师和学生是教学中的主体，首先要解决教师和学生存在的问题，同时还要学校领导的积极配合，为计算机专业数据库应用基础课程教学提供保障。
（一）教师层面
教师是教学活动的组织者和实施者，在教学过程中要充分发挥自身的引导作用，培养学生自主学习习惯，由于数据库应用基础课程中的知识深度、操作难度是逐渐加深的，教师要确保每个学生都能跟上讲课进度，这样才能确保班级中的整体水平，但是部分教师在教学中只注重关注学习能力强、成绩优异的学生，忽略了对其他学生的关注，没有切实贯彻“因材施教”的教学原则，容易造成学生心理的不平衡发展，导致班级中的整体学习水平偏低，影响了计算机专业的发展。
（二）学生层面
随着我国教育的深化改革，素质教育要求要以学生为主体，在教学中尊重学生的主体地位，由于中职院校的扩招政策，招生门槛逐渐降低，现阶段大部分中职院校的生源质量偏低，学生的学习能力弱，不具备端正的学习态度，在学习中缺乏自我控制能力，无法养成自主学习习惯。调查显示，中职学生的叛逆率普遍高于普通高中的学生，这就增加了中职教师的管理难度，为了维持正常的课堂秩序，在教学中教师通常采用“放养策略”，让学生根据自己的喜好在不扰乱正常的课堂秩序情况下“自由活动”，这样的情况在中职对口升学教学中普遍存在，严重制约了中职对口升学专业升学率的提升。
（三）学校层面
在实际教学中，学校需要为教师和学生提供良好的办公和学习环境，保障课堂教学的稳定开展，学校在计算机专业的教学中，要为学生和教师配备齐全的教学硬件设施，计算机专业对学生的操作能力要求较高，因此学校需要为学生提供足够的上机训练机会，组织丰富的实践活动，提升学生的操作能力，同时注意保障计算机设备的使用功能。但是在实际教学中，学校的计算机设备老旧，在使用过程中经常发生各种各样的问题，不能切实保障教学的顺利开展，影响学生的训练质量和训练效率，学校要进一步解决，为数据库应用基础课程的教学提供可靠的前提条件。
三、优化中职对口升学数据库应用基础的教学方法 （一）培养学生的学习兴趣
中职院校的学生大多处于青春期阶段，处于这一时期的学生容易受情绪和情感的影响，不具备较强的自我控制能力，加之受我国应试教育的影响，他们的学习能力普遍低于普通高中学生，难免会存在自卑心理，这就需要教师进行积极的帮助和引导，帮助学生树立学习信心，培养学生的学习兴趣，这样才能调动学生学习的积极性，提高学生在课堂上的参与度，进一步促进数据库应用基础教学效率的提升[1]。
例如，在第1章“Visual FoxPro基础”的教学中，这是本教材中的第一课，考虑到学生在选择时存在盲目性可能，教师可以为学生普及一下计算机专业的发展前景，让学生了解自己所选择专业的性质，然后明确本教材内容对于计算机专业的重要性，以此来引起学生的重视，在学生明确利害关系的前提下，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，效果显著。
（二）增强与学生的课堂互动
有效的课堂互动能够活跃课堂气氛，拉近与学生的距离，教师要注重与学生在教学中的互动，随着知识难度的提升，学生会感觉到较大的学习压力，在与学生的互动中能够洞察学生在学习中的问题，方便教师帮助学生及时解决，尤其是针对较难的知识内容，教师需要反复确认学生的学习程度，保障课堂的教学效率[2]。
例如，在“变量和函数的使用”上机练习中，在学生练习时教师要注意增强与学生的互动，在学生间进行操作巡查，了解学生的操作情况，同时要鼓励学生提出操作中的问题，为学生树立质疑勇气，培养学生的质疑能力，确保学生操作能力的提高。
（三）创新教学方法
教师是教学中的组织者，在新课程改革的背景下，需要教師创新教学方法，改变传统“填鸭式”的教学模式。“微课”教学是近年来中小学教学中普遍应用的教学方法，具有时间简短、内容精炼的特点，能够突出教学重难点，符合现阶段中职学生的学习特征，教师可以借鉴“微课”教学模式，推动数据库基础教学方法的创新和改革。
例如，在“结构化程序设计基础”教学中，创建与运行程序是基础的内容，大部分学生都能凭借自己的学习能力，在教师的帮助下掌握，为了深化学生的记忆，教师在教学过程中可以将重点内容录制成为“微视频”，在课堂讲解的基础上，为学生提供另一个巩固的途径，这样学生在课下可以针对自己薄弱的地方进行自主强化，还便于学生今后的复习，进而提高数据应用基础教学的实效性，帮助学生扎实知识基础。
（四）拓宽学生的练习时间
计算机专业考验的是学生的实操能力，在教学过程中，教师要合理安排知识讲解和操作练习，尽可能多地为学生创造练习机会，拓宽学生的练习时间，这样学生就能在学习基础理论知识的同时，在实操中深化对知识的掌握和理念，同时提高学生数据库应用基础的相关操作能力，达到学以致用的教学目标[3]。
例如，在“制作报表”的教学中，讲解完相关的理论知识后，教师可以为学生布置操作任务，让学生以班级中的档案为主要数据，进行报表的创建、设计和美化，直至最后打印出完整的档案报表，整个过程包括报表的创建、打开、编辑、设计和美化，手脑并用的状态下，学生的学习效率会显著提升，还可以培养学生的创新思维，提高学生的创造力，满足素质教育对学生的发展要求。
（五）扩大中职对口升学计算机专业的师资力量
中职院校要增加对计算机专业的资金投入，扩大师资力量，配备齐全的教学设施，保障计算机的使用功能，聘请专业能力强、职业素养高的教师，逐渐提高计算机专业的教学水平，确保学生的升学率。同时，还需要学校制订全新的学生培养计划，在招生工作开展中，提高对学生的入学要求，确保生源质量，从学生的职业能力、专业技能、创业能力等展开全面培养，注重挖掘学生的特长，鼓励学生的个性发展，为学生的发展创造无限的发展可能，提高对口升学计算机专业的教学质量。
四、结语
综上所述，虽然中职对口升学学生的知识基础不扎实，整体的生源质量较差，但是在教学中教师要端正学生的学习态度，改变传统的教学认知，培养学生的学习兴趣，引导学生形成正确的学习认知，这样在学习中学生就能意识到数据库应用基础课程的重要性，发挥自身的主观能动性，主动配合教师完成教学任务，在教师的指导下进行知识的巩固和提升，进而提高数据库应用基础课程的教学质量，为学生的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张雪梅.如何做好中职计算机专业专业课的高考复习工作[J].科学咨询，2017，6（29）：53-56.
[2]李百定.谈中职计算机语言教学中教学案例的选择[J].甘肃教育，2020，6（12）：22-23.
[3]高佑雨.浅析中职对口升学数据库应用基础教学方法[J].电脑知识与技术（学术交流），2019，10（1X）：53-55.
[关键词] 中职对口升学;数据库应用基础;教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-0122-02
数据库应用基础作为中职对口升学计算机专业中的重要内容，逐渐发展成为该专业的核心课程，在学生的学习中占有相当大的比例，在当前的教学背景下，需要教师提高对数据库应用基础课程的重视，更新教学观念，做好教研工作，不断探索可以提高学生学习效率的方式方法，为学生今后的学习和发展奠定基础，贯彻素质教育的要求，从而为社会培养专业的计算机人才。
一、关于中职对口升学计算机专业的相关概述
（一）中职对口升学
随着社会的发展和进步，对计算机人才的需求量逐渐上升，国家提高了对中职对口升学教学的关注，加之各个行业的信息化发展，计算机专业的发展前景广阔。但是随着教育政策的不断改革，在义务教育阶段，大部分家长都不支持孩子选择中职对口升学，中职院校的生源数量得不到保障，为了保障生源数量，一些中职院校放低招生门槛，降低了对学生的入学要求，使得中职院校的生源质量逐渐下降，中职院校的发展情况不容乐观，这样的发展形势不利于中职教学质量的提升，关系到中职生未来的升学率和就业率。中职院校要重视起来，立足学生和学校的长远发展，从制订合理的招生计划入手，不断提高中职对口升学学生的生源质量，为学生创造更加广阔的发展前景，兼顾学校和学生的均衡发展。
相较于普通高中，中职对口升学文化基础课程难度较低，为学生的升学提供了便利条件，计算机专业的培养方向主要是为社会培养专业型计算机操作人才，更注重学生的专业成绩，学生可以从零开始，在教师的帮助和指导下提高学习能力，具有广泛的升学途径，可以參加高等职业技术学院的单独招生、全国中职对口升学高考招生、全国技能大赛等，获得升入大学深造的机会，对于学习能力弱，无法通过全国普通高考的学生来说是一个重要机遇。
（二）数据库应用基础课程
我校计算机专业数据库应用基础课程用书是数据库应用基础—Visual FoxPro（第三版），作为对口升学计算机专业中的核心课程，在原有国家规划教材基础上修订，充分考虑了中职对口升学学生的情况，以初学者为对象，涵盖了数据库的基础知识和基本操作方法，与案例教学相结合，在学习理论知识的基础上，开展学生的上机练习，强化和巩固学生的基础知识，旨在为学生深入学习打下坚实的基础。在新课标要求下，教师需要及时更新教学理念，探索符合学生学习的教学方法，提高数据库应用基础课程的教学质量，保障学生的学习效率，立足于学生学习和发展的角度，逐渐改善数据库应用基础课程的教学现状，从而实现最终的教学目标。
二、中职对口升学数据库应用基础课程教学中存在的问题
在探索中职对口升学数据库应用基础课程教学方法的过程中，需要教师了解当前的教学现状，深入分析教学中存在的问题，由于教师和学生是教学中的主体，首先要解决教师和学生存在的问题，同时还要学校领导的积极配合，为计算机专业数据库应用基础课程教学提供保障。
（一）教师层面
教师是教学活动的组织者和实施者，在教学过程中要充分发挥自身的引导作用，培养学生自主学习习惯，由于数据库应用基础课程中的知识深度、操作难度是逐渐加深的，教师要确保每个学生都能跟上讲课进度，这样才能确保班级中的整体水平，但是部分教师在教学中只注重关注学习能力强、成绩优异的学生，忽略了对其他学生的关注，没有切实贯彻“因材施教”的教学原则，容易造成学生心理的不平衡发展，导致班级中的整体学习水平偏低，影响了计算机专业的发展。
（二）学生层面
随着我国教育的深化改革，素质教育要求要以学生为主体，在教学中尊重学生的主体地位，由于中职院校的扩招政策，招生门槛逐渐降低，现阶段大部分中职院校的生源质量偏低，学生的学习能力弱，不具备端正的学习态度，在学习中缺乏自我控制能力，无法养成自主学习习惯。调查显示，中职学生的叛逆率普遍高于普通高中的学生，这就增加了中职教师的管理难度，为了维持正常的课堂秩序，在教学中教师通常采用“放养策略”，让学生根据自己的喜好在不扰乱正常的课堂秩序情况下“自由活动”，这样的情况在中职对口升学教学中普遍存在，严重制约了中职对口升学专业升学率的提升。
（三）学校层面
在实际教学中，学校需要为教师和学生提供良好的办公和学习环境，保障课堂教学的稳定开展，学校在计算机专业的教学中，要为学生和教师配备齐全的教学硬件设施，计算机专业对学生的操作能力要求较高，因此学校需要为学生提供足够的上机训练机会，组织丰富的实践活动，提升学生的操作能力，同时注意保障计算机设备的使用功能。但是在实际教学中，学校的计算机设备老旧，在使用过程中经常发生各种各样的问题，不能切实保障教学的顺利开展，影响学生的训练质量和训练效率，学校要进一步解决，为数据库应用基础课程的教学提供可靠的前提条件。
三、优化中职对口升学数据库应用基础的教学方法 （一）培养学生的学习兴趣
中职院校的学生大多处于青春期阶段，处于这一时期的学生容易受情绪和情感的影响，不具备较强的自我控制能力，加之受我国应试教育的影响，他们的学习能力普遍低于普通高中学生，难免会存在自卑心理，这就需要教师进行积极的帮助和引导，帮助学生树立学习信心，培养学生的学习兴趣，这样才能调动学生学习的积极性，提高学生在课堂上的参与度，进一步促进数据库应用基础教学效率的提升[1]。
例如，在第1章“Visual FoxPro基础”的教学中，这是本教材中的第一课，考虑到学生在选择时存在盲目性可能，教师可以为学生普及一下计算机专业的发展前景，让学生了解自己所选择专业的性质，然后明确本教材内容对于计算机专业的重要性，以此来引起学生的重视，在学生明确利害关系的前提下，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，效果显著。
（二）增强与学生的课堂互动
有效的课堂互动能够活跃课堂气氛，拉近与学生的距离，教师要注重与学生在教学中的互动，随着知识难度的提升，学生会感觉到较大的学习压力，在与学生的互动中能够洞察学生在学习中的问题，方便教师帮助学生及时解决，尤其是针对较难的知识内容，教师需要反复确认学生的学习程度，保障课堂的教学效率[2]。
例如，在“变量和函数的使用”上机练习中，在学生练习时教师要注意增强与学生的互动，在学生间进行操作巡查，了解学生的操作情况，同时要鼓励学生提出操作中的问题，为学生树立质疑勇气，培养学生的质疑能力，确保学生操作能力的提高。
（三）创新教学方法
教师是教学中的组织者，在新课程改革的背景下，需要教師创新教学方法，改变传统“填鸭式”的教学模式。“微课”教学是近年来中小学教学中普遍应用的教学方法，具有时间简短、内容精炼的特点，能够突出教学重难点，符合现阶段中职学生的学习特征，教师可以借鉴“微课”教学模式，推动数据库基础教学方法的创新和改革。
例如，在“结构化程序设计基础”教学中，创建与运行程序是基础的内容，大部分学生都能凭借自己的学习能力，在教师的帮助下掌握，为了深化学生的记忆，教师在教学过程中可以将重点内容录制成为“微视频”，在课堂讲解的基础上，为学生提供另一个巩固的途径，这样学生在课下可以针对自己薄弱的地方进行自主强化，还便于学生今后的复习，进而提高数据应用基础教学的实效性，帮助学生扎实知识基础。
（四）拓宽学生的练习时间
计算机专业考验的是学生的实操能力，在教学过程中，教师要合理安排知识讲解和操作练习，尽可能多地为学生创造练习机会，拓宽学生的练习时间，这样学生就能在学习基础理论知识的同时，在实操中深化对知识的掌握和理念，同时提高学生数据库应用基础的相关操作能力，达到学以致用的教学目标[3]。
例如，在“制作报表”的教学中，讲解完相关的理论知识后，教师可以为学生布置操作任务，让学生以班级中的档案为主要数据，进行报表的创建、设计和美化，直至最后打印出完整的档案报表，整个过程包括报表的创建、打开、编辑、设计和美化，手脑并用的状态下，学生的学习效率会显著提升，还可以培养学生的创新思维，提高学生的创造力，满足素质教育对学生的发展要求。
（五）扩大中职对口升学计算机专业的师资力量
中职院校要增加对计算机专业的资金投入，扩大师资力量，配备齐全的教学设施，保障计算机的使用功能，聘请专业能力强、职业素养高的教师，逐渐提高计算机专业的教学水平，确保学生的升学率。同时，还需要学校制订全新的学生培养计划，在招生工作开展中，提高对学生的入学要求，确保生源质量，从学生的职业能力、专业技能、创业能力等展开全面培养，注重挖掘学生的特长，鼓励学生的个性发展，为学生的发展创造无限的发展可能，提高对口升学计算机专业的教学质量。
四、结语
综上所述，虽然中职对口升学学生的知识基础不扎实，整体的生源质量较差，但是在教学中教师要端正学生的学习态度，改变传统的教学认知，培养学生的学习兴趣，引导学生形成正确的学习认知，这样在学习中学生就能意识到数据库应用基础课程的重要性，发挥自身的主观能动性，主动配合教师完成教学任务，在教师的指导下进行知识的巩固和提升，进而提高数据库应用基础课程的教学质量，为学生的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张雪梅.如何做好中职计算机专业专业课的高考复习工作[J].科学咨询，2017，6（29）：53-56.
[2]李百定.谈中职计算机语言教学中教学案例的选择[J].甘肃教育，2020，6（12）：22-23.
[3]高佑雨.浅析中职对口升学数据库应用基础教学方法[J].电脑知识与技术（学术交流），2019，10（1X）：53-55.