【摘 要】
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当前,数学课堂教学不同程度地存在"教师讲、学生听","教师问、学生答"的模式化偏向,侧重于教师的"教",不利于培养学生的思维和能力.如何在课堂教学中充分发挥教师的主导作用
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当前,数学课堂教学不同程度地存在"教师讲、学生听","教师问、学生答"的模式化偏向,侧重于教师的"教",不利于培养学生的思维和能力.如何在课堂教学中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用?在学法指导成为国内外教学改革热点之际,笔者尝试用"阅读指导法"进行数学教学,改变课堂教学的控制点,把教师的"教"放在启发、引导、组织和鼓励学生的"学"上,使教学过程成为学生在教师指导下的阅读、思考及讨论
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