【摘 要】
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对公开课暴露出的问题进行研究是改进课堂教学的主要途径之一,它对提高教师教学能力、促进教师专业发展具有重要的作用。但由于观课标准的理想化、价值取向的功利化以及过于
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对公开课暴露出的问题进行研究是改进课堂教学的主要途径之一,它对提高教师教学能力、促进教师专业发展具有重要的作用。但由于观课标准的理想化、价值取向的功利化以及过于注重考评等原因,使得公开课问题的认知现状表现出理想与现实、功利与发展、考评与对话之间的冲突。然而,完美的课堂是不存在的,有问题的课堂才是真实的、有研究价值的课堂。确立对公开课问题的正确态度、树立教学是一种残缺"艺术"的理念,突出公开课问题的价值、强化"反思式"思维,注重公开课问题的真实性,是实现公开课返璞归真的基本路径。
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