论文部分内容阅读
研究性学习有助于培养学生的自主学习兴趣,提高学生的自主学习能力.《古代汉语》课程教学应当以研究性学习观念为指导,采取课前自主预习、翻转课堂、多媒体式微课讲解、研究性学习、实践环节的多维教学模式,切实推进《古代汉语》课程教学改革.
研究性学习观念下的《古代汉语》课程教学探讨
【摘 要】
：
研究性学习有助于培养学生的自主学习兴趣,提高学生的自主学习能力.《古代汉语》课程教学应当以研究性学习观念为指导,采取课前自主预习、翻转课堂、多媒体式微课讲解、研究性学习、实践环节的多维教学模式,切实推进《古代汉语》课程教学改革.
【机 构】
：
兴义民族师范学院 文学与传媒学院,贵州 兴义 562400
【出 处】
：
山东农业工程学院学报
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
中国传统社会以乡村社会为主体,历经乡土性流变后的乡村社会相较于城市呈现出显著的衰落之势.新时代下践行乡村发展与振兴是实现城乡统筹发展的核心,而人才是其根本,社会学人才属性契合于乡村社会发展并能扮演重要角色.然而社会学人才培养过程中存在理论与实践脱嵌、助力乡村发展意识尚浅、就业认同等问题.为解决以上问题并构建完善的社会学人才服务乡村社会发展的培育路径,应该侧重理论与实践并重、培养就业自信、增强服务乡村意识、构建政府与社会多元的人才服务支持系统等.
本文以地方财政支出为研究对象,选取1990-2019年数据,通过运用多元线性模型,进行实证研究,经过多重共线性、异方差以及自相关性等修正后得到最终模型.结果表明,国内宏观经济发展状况对地方财政支出具有十分明显的正向影响.失业率作为地方经济景气的反映,对财政支出具有负向效应.此外,消费和人口要素同样与地方财政支出具有正向关系.最后,根据实证结果提出相应的政策建议.
绿盲春是北方茶园春茶最主要的害虫.通过研究北方茶园绿盲蝽的发生规律,找出茶园非采摘期绿盲蝽防控的关键时间节点;通过研究影响北方茶园绿盲蝽种群数量的因素,有目的的从宏观角度控制绿盲蝽的发生.在防控措施上,利用10月份秋茶结束到翌年4月份春茶萌发前达半年之久的越冬休眠时间,错开茶叶采摘期,抓住关键时间节点,采取以农业防治为础基化学防治为关键的绿盲蝽综合防控措施,显著控制了茶园绿盲蝽的危害,避免了茶叶农残问题.
乡村留守儿童监护制度落实,为乡村地区留守儿童管理、保护提供支持.法律对于乡村留守儿童合法权益的保护,不应停留于单方面管理约束,要加强法律实际管理适用性及法律体系完善性,保证法律规范的落实能实现对部分乡村留守儿童监护问题解决.以此,提高乡村留守儿童教育、生活质量,建立乡村留守儿童法律管理保障的新机制.
本文对翻译目的论的内涵进行了分析,介绍了乡村旅游资料的特性,认为乡村旅游资料翻译过程中存在的难点体现在不同语言文化背景导致的思维理解差异、地域文化造成的生活习性差异、风俗习惯导致的信息传达差异共三个方面.为克服上述问题,本文认为翻译过程必须遵循适当“增译”或“减译”原则、句式构成方式调整原则,并对直接音译和顺势翻译两种方法的具体运用加以说明,以供参考.
为全面实施兴村振兴战略,社会各界所提供的支持极为关键,各地高校便属于其中的重要组成部分.基于此,本文将围绕高校支持乡村振兴战略的必要性和基本要求开展研究,并深入探讨高校会计支持乡村振兴战略的路径选择,希望研究内容能够给各地方高校带来一定启发.
高速公路桥梁工程中,高墩施工十分常见,在一些自然环境较为复杂的地区,公路桥梁工程高墩施工的系统难度相对较高,施工中的隐患性因素也较为多样.一旦施工技术应用不当,公路桥梁施工会受到明显影响,高墩施工层面也极容易产生具体施工问题.本文将对高速公路桥梁高墩施工误区进行具体分析,并就如何更好进行施工技术应用提出合理化建议.
就业是我国最大的“民生”问题,农村籍大学生毕业后就业压力大,有必要基于乡村振兴战略视角下,培养农村大学生的就业创业能力,为大学生创造更加广阔的平台,不断提升农村大学生就业竞争力,提高自身的专业技能,为社会稳定发展提供助力.本文就农村籍大学生就业现状展开分析,探究大学生面向农村就业的特点以及影响因素,基于乡村振兴战略背景下培养农村大学生就业创业能力的价值,并具体探究农村大学生就业竞争力培养的有效路径.
2019年新《土地管理法》正式允许农村集体经营性建设用地流转入市,无疑将进一步促进农村土地流动并显化其资产价值.但集体建设用地流转增值及收益共享在实践中仍面临诸多难题,如何有效开展集体建设用地流转、流转增值如何显化且合理有效共享等问题仍待进一步探究.本文对集体建设用地流转及土地增值有关研究成果进行梳理,同时总结分析了当前研究的不足,为未来相关领域的研究提供方向参考.
若想持续推进我国教育事业发展,应当把握住农村教育薄弱点,而促进农村教育的关键无疑是教师.文章立足于全科教师的外在教学特点表现,分析培养全科教师的价值,重点讨论培养策略:注重培训内容的专业性、发展交流平台的构建、培养课程的优化设置以及健全评价机制,促使教师学会自我总结.