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课程改革的不断深入，教师要在教育教学的过程中树立“育人”观念，把“教文”纳入“育人”的大目标，培养学生的思想、能力、文化和审美等方面的素养，引导学生在日常的学习中不断积累，运用教材陶冶思想情操。是谓“渐修”。通过把课堂教学的舞台让给学生，培养和激发学生学习兴趣，将科学性与艺术性结合，教学生学会学习，使学生在习得知识的同时，也学会的做人，学会了做事，学会了适应、改造社会。是谓“顿悟”。“渐修”是手段，是过程；“顿悟”是靶标，是结果。