【摘 要】
：
“预设”应对“生成”，是教学中的一对矛盾统一体，在实施新课程改革中必然会遇到。平淡的课堂因设计而生动精彩，因生成而美丽。预设是相对静态的，是教师预先设置好的，而生成是相对
论文部分内容阅读
“预设”应对“生成”，是教学中的一对矛盾统一体，在实施新课程改革中必然会遇到。平淡的课堂因设计而生动精彩，因生成而美丽。预设是相对静态的，是教师预先设置好的，而生成是相对动态的，是课堂上随机的，很难预知。这两者是相辅相成的，缺一不可。在英语教学中，如果机械地按照所谓的“预设”来进行，其结果必然是忽视了学生学习英语的自主性和主动性；但如果一味追求课堂上学生们即时的“生成”，也许课堂的气氛会极其热闹，但难免会因缺乏目标，而出现“失控”的现象。因此，在新课程背景下，处理好预设与生成的关系，是提高英语课堂教学效益的关键所在。课前的精心预设是课堂上动态“生成”的有力保障，只有具备了教学机智，才能把平淡的教学过程演绎得更加精彩。
其他文献
本文首先探讨了电影教学在语音教学中的必要性和可行性,其次分析了原版英文电影在语音教学具体应用中的前期准备和和课堂指导检测问题,最后提出应用建议,一是根据学生程度适
土建施工的安全管理是对工程整体一系列施工环节的基本保障,随着安全管理措施的逐步完善,让土建施工逐步走上了有章可循的道路,同时,也有效的减少和防止了一些安全隐患的发生
新教育,过一种幸福完整的教育生活.新教育实验专家马玲、干国祥、魏智渊以自己对新教育的亲身实践和理论总结全方位深刻阐述了新教育实验的意义、内涵和操作方法等,让我们对
笔者针对学习共同体在钳工实训教学中的运用,做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括钳工实训教学的特点和学习共同体在钳工实训教学中的教学模式,并对学习共同体在钳工实训
[摘要]思维发展水平、社会化发展水平、自我意识发展水平是影響大学生世界观形成的三个基本心理前提。认知因素、价值取向、意志品质和情感因素是影响大学生世界观形成的心理因素。从内容角度看，大学生世界观形成过程具有零散性、片面性和多元化的特点；从动态过程看，则呈现不稳定性、尝试性和不自觉性的特征。大学生世界观教育应结合大学生身心发展规律，理论联系实际，注重教育的阶段性，并且努力完善校园与社区文化环境，为大
在语文教学过程中,语文就是语言和文字,从何入手把握教学质量,应抓住学生的心理,引导学生这一颗童心进入我们的课堂,我从情感出发,建立师生沟通,进行教育引导多鼓励多表扬激
教师在教学中必须为学生创设的爱国主义学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以促进学生的爱国情怀,从而提高教学效率.达到学生在不知不觉中发展智力,培养能力,养成正确的人生观、价