中考成绩的好坏是直接关系到千家万户的大事情,作为初中毕业班的数学教师,我们肩负的责任重大。做好初三数学复习课教学,对大面积提高教学质量起着重要作用,是许多初三数学教师长期探究的问题。笔者根据多年的经验谈谈几点看法。
　　
　　一、抓住课标,精心制定复习计划
　　
　　初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往是学了新的,忘了旧的。因此,教师必须依据课标规定的内容和系统化的知识要点,精心制定复习计划。可以先根据学生的实际情况,制定一份渗透主要知识点的测试题。然后,从测试中发现问题,将学生难以理解、遗忘率较高的且易混易错的内容确定为复习计划的重点。计划制定后,要做好典型题的选择和练习题配套作业等工作,并要求学生也相应地制定出适合自己的复习计划,确定自己的奋斗目标。
　　
　　二、利用教材,切实抓好双基训练
　　
　　初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的基本材料,是奠定数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢?我认为:一是要紧扣教材,注重基础。二是要在复习中出新意,以调动学生的积极性,提高复习效率。从复习安排上来看,搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习。在系统复习中,教师要从引导学生弄清知识的结构入手,由结构找性质,由性质找方法,由熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节的复习中,为了使学生弄清知识的结构,可以先定排一定的时间让学生根据自己的实际查漏补缺,有目的地自由复习,要求学生在复习中将重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中,教师应在学生中巡回辅导、了解信息、及时反馈,然后再引导学生对本章节的知识进行系统地归类,弄清内部结构,然后让学生通过恰当的训练加深对概念的理解,从而得出正确的结论,此阶段切忌求快、求深、求难。复习时还应注意到知识的纵横联系,将各部分知识串在一起,弄清它们之间的共性和区别,弄清它们的联系,进一步深化对知识点的理解。
　　
　　三、深挖例题,灵活掌握解题方法
　　
　　在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题,既是大面积提高教学质量的需要,又是应对考试的一种手段。因此,在复习中要根据教学目的、教学重点和学生实际引导学生对相关例题进行分析、归类,从中总结解题规律,进而提高复习效率。对一些可变性的例题,应引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法,提高学生综合分析问题、解决问题的能力。目前,“题海战术”的普遍现象仍存在,学生整天忙于解题,没有时间总结解题规律和方法,这样既加重了学生的负担,又不能使学生熟练地掌握知识和灵活地运用知识。事实上,许多复习题目是由同一道题目演变过来的,其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系,就题论题,那么遇上形式稍为变化的题,便会束手无策。教师在讲解中,应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换,使之触类旁通,培养学生的应变能力,提高学生的技能技巧。挖掘教材中的例题、习题可从以下几个方面入手:1.寻找其他解法;2.改变题目形式;3.将题目的条件和结论互换;4.改变题目的条件;5.将结论进一步推广与引伸;6.串联不同的问题;7.类比编题等。
　　总之,在初中数学总复习中,只要按照复习计划的安排脚踏实地、一步一个脚印地走,就一定能取得较好的效果。