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摘 要：在我国新的教育体制改革下，课堂教学模式发生了重大的改变，让学生成为课堂的主体，加强师生间的交流与互动，提高小学生语言表达能力、逻辑思维能力以及各种创新性能力，已经成为当前小学数学课堂教学的要努力的方向和目标，而且在师生间的互动中，不但可以让枯燥的课堂氛围变得更加活跃，而且能够激发起小学生的主观能动性，为数学教学质量的提升奠定基础。本文从小学数学课堂中师生互动的作用入手，对其具体应用策略及方法进行了深入的分析。
关键词：小学；数学课堂；师生之间；互动；浅析
一、引言
师生互动式教学方法是我国教育体制改革与发展中的一种新型的教学模式，尤其在小学数学课堂中加强师生间的互动，不但可以在课堂教学中激发起学生们的主动性和创造性，营造一个和谐、平等的课堂氛围，而且还能调动起大学生的竞争力和表现力，增强师生之间的交流与沟通，为学生提供一个能够实践与创新的大平台。
二、小学数学课堂中师生互动的作用
1.加强师生间的了解
数学是一门理论性非常强的学科，它不像语言类的科目，能够以有趣的故事来活跃课堂氛围，尤其对于小学生来说，单调而枯燥的数学练习会令他们非常的厌烦。而师生间的互动不但可以令课堂氛围变得更加轻松活泼，而且还能够激发起小学生们的积极性，在加强师生间交流与互动的同时，也增进了师生的了解和认知，让师生关系变得更加的融洽，达到促进课堂教学质量提升的目的。
2.提高小学生的学习兴趣
通过课堂上师生间的互动，使课堂氛围变得活跃而轻松，使小学生吸收知识、学习技能的方式和方法不再单调和枯燥，不再单纯的与呆板、枯燥的运算和公式打交道，而是通过人与人的交流与分享来提高他们的学习兴趣，激发他们的学习积极性，比如说，在学习了《认识人民币》一个章节之后，老师就可以借助多媒体教学技术的优势，来与学生进行交流与互动，为小学生开一家“虚拟商店”，老师作为商店的老板，而让学生当顾客去商店进行各种消费，让学生通过这个商店去进行实践，在这样的亲身体验中，小学生不仅对人民币的认识更加的深刻，而且还学会了合理花钱，懂得了节约，让数学知识更接近生活，而且师生间的互动还可以让知识和技能在相互的讨论与交流中得到升华，使学生能取长补短，拓宽知识面，增加更多的自我学习、自我增进、自我表现的机会，让小学数学教学获得真正的实效性。
3.提高课堂教学的有效性
现代化经济发展形势下，社会的竞争越来越激烈，而在这激烈的竞争中需要复合型的人才的大力培养，而互动式教学不但可以让学生吸收更多的知识，还可以锻炼他们逻辑思维能力、创新能力以及交流与表现的能力，作为小学数学老师在课堂教学中必须要做好充分的准备，要用各种问题来给学生们进行互动，让他们把课堂当作社会，进行深入的体会与实践，让他们做到不懂就问，知无不言，这种师生之间的互动可以让学生提高自身素质的同时，使小学数学课堂教学收到更大的实效性，使小学生能跟随着时代的脚步，更加坚定的迈向未来。
三、在小学数学课堂中进行师生互动的策略分析
1.为小学生创设互动的课堂氛围
只有为小学生创设一个优良的互动氛围，才能让师生之间的互动得以有效的实施，并收到相应的效果，而这样的氛围必须要以提升学生的创造性能力为核心，以竞争性与挑战性为基础，以平等、民主、和谐为前提。因为只有在这样的环境里，学生才能发挥出他们的主动性和积极性，才敢于放松心情去进行讨论和思考，才乐于进行相互间的交流与沟通，把各种数学问题与老师进行分享，得到共同的进步和成长，保证课堂教学的质量和效果，比如说小学数学老师为了加强对知识的复习力度，可以与学生间进行关于数学知识的一问一答，這样的问题设计一定要巧妙，引导学生一步步的进行思考，从问题的回答之中获得逻辑思维能力与交流表达能力的双重提高。
2.加强师资力量建设
小学阶段的孩子年龄较小，他们的思想意识还不十分的成熟，思维意识也在不断的完善中，如果老师还把他们不能正确对待他们的年龄差距，就进行盲目的交流与互动，肯定不能得到小学生们的认可，也肯定不能取得良好的教学效果，俗话说的话：如果要给学生一瓢水，那么你首先就要保证自己有一桶水，所以在数学课堂教学中，老师的专业技能及综合素质必须要过硬，既要具有先进的思想和理念，能从传统的枷锁中解脱出来，用新时代的理念去引导学生，又要与他们进行平等的对话，也就是说，老师的素质直接影响着师生之间互动的质量和效果，只有加强师资力量建设，让老师进行定时、定期的培训与学习，培养他们与时俱进的精神和先进的教学思想理念，使他们的教学水平与时代的节拍同步，提高老师们的整体水平，把握好课堂互动的节奏，才能使学生的数学成绩得到质的飞跃。
3.运用现代化的教学工具
随着信息化、网络化时代的到来，各个学校的现代化教学设备也得到了进一步的补充与完善，尤其是多媒体教学等的使用和推广已经成为小学课堂教学中的一种常用的工具，但在就目前的形势来看，在数学课堂教学上对于这些先进教学设备的使用还存在着很大的局限性，需要进一步的加深和加强，一方面要加强老师对多媒体等等先进设备使用的熟练程度，另一方面还需要老师提前制定教学方案，准备好教学资源，这样才能让现代化的教学工具与互动式教学方法达成和谐的统一，让师生在轻松的交流与互动中完成教学任务，提高教学质量和效果。
四、结束语
总而言之，经过大量的实践证明，在小学数学课堂教学中加强师生之间的互动，不但可以激发起他们的学习兴趣，增强他们的竞争意识，促进他们的表现欲，调动起他们的积极性和主动性，而且还能在互动的过程中培养小学生创造性思维、逻辑性思维，为社会主义现代化建设培养出更多复合型人才。
参考文献：
[1]孙建花.小学数学课堂中师生之间的互动探究[J].中国校外教育，2017，（14）：139+142.
[2]武文岩.试论小学数学课堂的提问技巧[J].中国校外教育，2017，（13）：104-105.
[3]钟华俊.浅议小学数学课堂中师生之间的互动[J].学周刊，2016，（36）：174-175.
[4]伊秀云.试析小学数学课堂中的互动式教学[J].学周刊，2015，（23）：84.
[5]许敏.小学数学课堂互动教学的有效性浅析[J].赤子（上中旬），2015，（08）：218.
关键词：小学；数学课堂；师生之间；互动；浅析
一、引言
师生互动式教学方法是我国教育体制改革与发展中的一种新型的教学模式，尤其在小学数学课堂中加强师生间的互动，不但可以在课堂教学中激发起学生们的主动性和创造性，营造一个和谐、平等的课堂氛围，而且还能调动起大学生的竞争力和表现力，增强师生之间的交流与沟通，为学生提供一个能够实践与创新的大平台。
二、小学数学课堂中师生互动的作用
1.加强师生间的了解
数学是一门理论性非常强的学科，它不像语言类的科目，能够以有趣的故事来活跃课堂氛围，尤其对于小学生来说，单调而枯燥的数学练习会令他们非常的厌烦。而师生间的互动不但可以令课堂氛围变得更加轻松活泼，而且还能够激发起小学生们的积极性，在加强师生间交流与互动的同时，也增进了师生的了解和认知，让师生关系变得更加的融洽，达到促进课堂教学质量提升的目的。
2.提高小学生的学习兴趣
通过课堂上师生间的互动，使课堂氛围变得活跃而轻松，使小学生吸收知识、学习技能的方式和方法不再单调和枯燥，不再单纯的与呆板、枯燥的运算和公式打交道，而是通过人与人的交流与分享来提高他们的学习兴趣，激发他们的学习积极性，比如说，在学习了《认识人民币》一个章节之后，老师就可以借助多媒体教学技术的优势，来与学生进行交流与互动，为小学生开一家“虚拟商店”，老师作为商店的老板，而让学生当顾客去商店进行各种消费，让学生通过这个商店去进行实践，在这样的亲身体验中，小学生不仅对人民币的认识更加的深刻，而且还学会了合理花钱，懂得了节约，让数学知识更接近生活，而且师生间的互动还可以让知识和技能在相互的讨论与交流中得到升华，使学生能取长补短，拓宽知识面，增加更多的自我学习、自我增进、自我表现的机会，让小学数学教学获得真正的实效性。
3.提高课堂教学的有效性
现代化经济发展形势下，社会的竞争越来越激烈，而在这激烈的竞争中需要复合型的人才的大力培养，而互动式教学不但可以让学生吸收更多的知识，还可以锻炼他们逻辑思维能力、创新能力以及交流与表现的能力，作为小学数学老师在课堂教学中必须要做好充分的准备，要用各种问题来给学生们进行互动，让他们把课堂当作社会，进行深入的体会与实践，让他们做到不懂就问，知无不言，这种师生之间的互动可以让学生提高自身素质的同时，使小学数学课堂教学收到更大的实效性，使小学生能跟随着时代的脚步，更加坚定的迈向未来。
三、在小学数学课堂中进行师生互动的策略分析
1.为小学生创设互动的课堂氛围
只有为小学生创设一个优良的互动氛围，才能让师生之间的互动得以有效的实施，并收到相应的效果，而这样的氛围必须要以提升学生的创造性能力为核心，以竞争性与挑战性为基础，以平等、民主、和谐为前提。因为只有在这样的环境里，学生才能发挥出他们的主动性和积极性，才敢于放松心情去进行讨论和思考，才乐于进行相互间的交流与沟通，把各种数学问题与老师进行分享，得到共同的进步和成长，保证课堂教学的质量和效果，比如说小学数学老师为了加强对知识的复习力度，可以与学生间进行关于数学知识的一问一答，這样的问题设计一定要巧妙，引导学生一步步的进行思考，从问题的回答之中获得逻辑思维能力与交流表达能力的双重提高。
2.加强师资力量建设
小学阶段的孩子年龄较小，他们的思想意识还不十分的成熟，思维意识也在不断的完善中，如果老师还把他们不能正确对待他们的年龄差距，就进行盲目的交流与互动，肯定不能得到小学生们的认可，也肯定不能取得良好的教学效果，俗话说的话：如果要给学生一瓢水，那么你首先就要保证自己有一桶水，所以在数学课堂教学中，老师的专业技能及综合素质必须要过硬，既要具有先进的思想和理念，能从传统的枷锁中解脱出来，用新时代的理念去引导学生，又要与他们进行平等的对话，也就是说，老师的素质直接影响着师生之间互动的质量和效果，只有加强师资力量建设，让老师进行定时、定期的培训与学习，培养他们与时俱进的精神和先进的教学思想理念，使他们的教学水平与时代的节拍同步，提高老师们的整体水平，把握好课堂互动的节奏，才能使学生的数学成绩得到质的飞跃。
3.运用现代化的教学工具
随着信息化、网络化时代的到来，各个学校的现代化教学设备也得到了进一步的补充与完善，尤其是多媒体教学等的使用和推广已经成为小学课堂教学中的一种常用的工具，但在就目前的形势来看，在数学课堂教学上对于这些先进教学设备的使用还存在着很大的局限性，需要进一步的加深和加强，一方面要加强老师对多媒体等等先进设备使用的熟练程度，另一方面还需要老师提前制定教学方案，准备好教学资源，这样才能让现代化的教学工具与互动式教学方法达成和谐的统一，让师生在轻松的交流与互动中完成教学任务，提高教学质量和效果。
四、结束语
总而言之，经过大量的实践证明，在小学数学课堂教学中加强师生之间的互动，不但可以激发起他们的学习兴趣，增强他们的竞争意识，促进他们的表现欲，调动起他们的积极性和主动性，而且还能在互动的过程中培养小学生创造性思维、逻辑性思维，为社会主义现代化建设培养出更多复合型人才。
参考文献：
[1]孙建花.小学数学课堂中师生之间的互动探究[J].中国校外教育，2017，（14）：139+142.
[2]武文岩.试论小学数学课堂的提问技巧[J].中国校外教育，2017，（13）：104-105.
[3]钟华俊.浅议小学数学课堂中师生之间的互动[J].学周刊，2016，（36）：174-175.
[4]伊秀云.试析小学数学课堂中的互动式教学[J].学周刊，2015，（23）：84.
[5]许敏.小学数学课堂互动教学的有效性浅析[J].赤子（上中旬），2015，（08）：218.