【摘 要】
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平时教学中有这样一种现象:“上课听懂了,下课就忘了;课上都讲过,作业还是错.”反思我们的教学,课前准备充分,课上密度大、节奏快,学生们在老师的指引下,脑子马不停蹄地转动,
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平时教学中有这样一种现象:“上课听懂了,下课就忘了;课上都讲过,作业还是错.”反思我们的教学,课前准备充分,课上密度大、节奏快,学生们在老师的指引下,脑子马不停蹄地转动,一会儿自学,一会儿讨论,一会儿演算,真可谓形式多样,气氛热闹,但表面的热闹下牺牲的却是学生安静地思考,独立地反思.结果是学生题目做了不少,由于缺乏反思过程,解题能力并没有得到真正的提高,学生的思维能力也没有得到发展.现代认知心理学告诉我们,解题训练与反省(或反思)认知相结合才能达到良好的迁移效果.
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