论文部分内容阅读
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称为《纲要》）把以往单列的数学教育纳入了科学教育领域中，我们都知道数学具有高度的抽象性、严谨性、逻辑性。那么如何对小班幼儿进行数学教育，让抽象的、严谨的、逻辑的数学教育变得有趣、具体、形象生动呢？针对这一问题，我在小班开展了一系列的数学活动，让幼儿在一日生活和游戏中感知数学、探究数学、体验数学。