【摘 要】
：
通过课程改革政策推进幼儿园园本课程方案编制,至少要厘清这样三个问题:“谁”需要园本课程方案?“我们”需要怎样的园本课程方案?园本课程方案编制达到预期了吗?园本课程方
【机 构】
：
杭州师范大学教育学院学前课程研究中心 浙江杭州311121
论文部分内容阅读
通过课程改革政策推进幼儿园园本课程方案编制,至少要厘清这样三个问题:“谁”需要园本课程方案?“我们”需要怎样的园本课程方案?园本课程方案编制达到预期了吗?园本课程方案编制需要教育行政部门、园长、教师、家长、幼儿形成共同体,以促进幼儿的完整发展为终极旨归,从而使之具有规范性、科学性、可操作性和逻辑一致性.可以通过观照文本之诊断性评价、观照实践之形成性评价、观照共同体之总结性评价持续改进与完善园本课程方案.
其他文献
人工智能(AI)在教育中日渐广泛与深入地应用将成为新常态,于是必将出现教育智能化(Educational Intelligentization)现象.实现未来教育模式与学习范式的升级和转变,有赖于人
成都师范银都紫藤小学将“互联网+教育”融入校本教研之中,利用信息技术手段有效激发教师作为教研主体的学习内驱力,实现多维度、跨时空的互动交流,有效提升校本教研效益.rn
教育生态视域下的技术治理为评价与提升学校办学水平提供了新路径,特别是智能治理赋予学校教育生态以新活力,推动学校高质量发展.然而,技术治理在学校教育生态运行中的功能边
教师人际互动状况关乎学校管理能否顺利开展.基于对F校的个案研究发现,当前学校管理中的教师人际互动主要存在三种样态,分别是因循校长权威的层级式互动,权责不清下中层管理
我国大学校院间财力资源配置呈现出鲜明的“校重院轻”的基本样态,校级行政力量掌握了资源配置权,决定了校院间资源分配的方式和结构.在新制度主义视野中,大学内部财力资源配
现代产业学院围绕产业升级对未来人才的能力和素质要求,以育人为根本导向实施知识协同生产,展现出“外部驱动、内部整合、环节互嵌、成果共享”等特征.现代产业学院知识协同
国家城市战略已由“摊大饼”模式扩展到大都市圈模式,这在一定程度上会催生城市与高等教育高质量融合发展新的模式与机制.近年来,新时代高等教育异地办学进入到快速发展期,由
在“一带一路”倡议背景下,外宣翻译人才的培养显得格外重要,希望培养出更多能够胜任国际经贸往来交流、全面化发展的新翻译人才.《翻译人才培养新模式与翻译教学改革研究》
义务教育作为国家立法实施的学校教育制度,必须遵从强制、免费、普及(普惠)原则.延长义务教育法定年限,不仅要测算免费能力,更要体现均衡发展乃至城乡一体化的制度特征.因此,
利用OECD开展的“全球教学洞察(GTI)视频研究”数据,对中国上海、日本、德国和英国英格兰的课堂认知参与水平及其对学习结果的影响进行分析和比较,研究发现:不同国家(地区)课