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摘 要：在学校教育教学活动中，媒体教育手段已经很常见了，合理的把多媒体运用到高中的地理教学中，会对课堂的增加不少的活跃气氛。同时也会为学生的兴趣提供有力条件。不过，任何事物都有其两面性， 用多媒体教学也不例外，所以，作为一线教育工作者，需要很好的把握好尺度，这样就会对学生的理解能力和学习的主动能力有很大的提高。
关键词：多媒体；高中地理；教学
自从国家进行新课改以来，对一线教育工作者的要求有提高了。而且随着现在科技的进步和计算机网络的普及，高中地理的教学方式也需要改革和完善。教学的理念也要得到更新。应该以现在信息化的普及为主导，为多媒体教学提供更多更好的空间。把多媒体教学引入到高中地理的教学当中，会得到很多好处，在课堂上，就比较能够生动形象的向学生展示所要教学的内容，也能够提起学生求知的欲望，能全方位的调动学生的各项感官，提高学生学习的效率
一、利用学生对多媒体的兴趣引导学习
各个科目中都有自己的独特特点，高中地理也不例外，作为一门了解大自然的学科，地理涉及范围非常全面，知识也相当复杂，但是，老师在教学的过程当中是需要学生掌握一定的知识技能和科学思考的能力。不过，在学习的过程当中，往往会有很多学生感到枯燥不安，并出现厌学的现象，这样，老师就会费力不讨好。所以就迫切的需要老师有一种比较新颖的教学方法，使学生能够主动的对地理产生兴趣。如此看来，多媒体教学无疑就是一种很好的教学工具。多媒体具有动态的教学方式，让学生觉得课堂生动不死板，气氛随之也就会活跃起来。
二、利用多媒体拓宽课堂知识领域
有过高考经历的同学都应该有深刻的体会，地理在文科当中相对来说是比较难学的，二在高考中又占了很大比例的考分，所以学习好地理至关重要。这就对学生提出了更高的要求。因此，在课堂上所学的书本知识是远远不够的，这就需要运用多媒体的便捷性来拓宽学生的知识领域。在多媒体地理教学过程中，可以使学生很快的拓宽眼界，在相对比较短的时间内学到更多的东西，这样就可以很好的让学生吸收知识。当然，在多媒体教学的过程中，由于运用的是现成的信息，所以速度会比较快一些，比如老师在讲气候分布的时候，可能就是一张地图呈现在多媒体上，一目了然，老师只做简单的分析。这样可能会更便于学生深入记忆，减少老师在课后督促学生。充分的利用多媒体，不但可以很好的掌握书本知识，更能用这一工具做地理方面的知识拓展，不管是图片还是相关的视频，都可以达到很好的效果。
三、实现价值和态度的统一
在传统的地理教学课堂上，教学老师在教学的时候也是仅仅通过自己的经验或是认知，再结合地理教学教案进行对学生讲解和描述，这样就会很难创造出一个良好的教学环境，所以，再这样的情况下，不能很好的激发出学生的情感态度也就不足为奇了，不能够很好的激发学生的情感态度，就很难实现学生态度和价值目标的统一。但是现在自有了多媒体教学之后，老师们除了运用自己所积累的知识进行讲解，还可以在多收集一些多媒体的相关资料，利用比较真实的，能够立体的体现在学生面前的多媒体画面向学生教授，让学生的感官都处于积极的接收信息当中。这样就会得到比较好的教学效果，也会让学生对所学的知识印象深刻，树立起当堂课的价值观，有效实现态度和价值的统一。
四、用多媒体培养学生的思维能力
在国家的新课改中，对学生的思维培养是最主要的，要求在一堂课中，要以学生为主体，老师为主导的教学理念。学生在学习地理的过程当中一定会遇到困难，时间一长，这些困难就会阻碍学生的学习。而且，在整个高中阶段尤其是在高三期间，学生要掌握的知识比较多，压力比较大，这个时候他们的思维也很容易掉链子，主要表现为经常会忘记一些重点要点。但是，在课堂中运用多媒体教学这一手段，学生的注意力就会得到有效的集中，并且，在一定程度上，由于多媒体带来的新鲜感，还会帮助学生减少压力。所以要充分利用好多媒体，多媒体运用于地理课堂可以从各个方面建立起很好的学习氛围，调动学生的思维，增强学生自主学习的意识。
五、利用多媒体开展活动，培养学生的学习能力。
在高中地理课学习中，在每一节课的后面，都会有本课的活动内容，这就是一个多媒体展现的机会。因为这些活动是和学生所学习的内容紧密联系在一起的，更是知识的拓展和延伸，使用多媒体可以让活动以多变，活泼，灵活，手脚并用的形式展现出来，使其内容丰富。这样，在活动的同时，也潜移默化的调动了学生的学习积极性，也加强了他们的主动参与的意识。增强了学习能力。
六、使用多媒体的注意事项
在文章的一开始，我们已经提到了，任何事物都有它的两面性，多媒体教学也是如此。所以，老师在进行多媒体教学的时候，一定要放正心态，把多媒体放在一个正确的位置上，不要过分的依赖多媒体，也不要迷信多媒体，这样不仅会得不到预期的效果，还会对学生的学习造成很大影响。在教学研究中，不管是现代式的多媒体教学还是传统的教学模式，都必须要以学生为中心，每一种教学方式都并不是完美无缺的，要把多方面的功能结合起来，让老师在课堂上处于主导地位，引导学生。帮助学生学习。多媒体教学有着很多传统教学无法匹敌的优势，不过，如果过于依赖多媒体教学，教学质量就会出现片面性，不能很好的针对本班的学生的特点进行教学。
七、结语
在整个高中地理教学中，不管运用什么样的方法，只要能让学生对所学的知识彻底掌握，就是好方法。多媒体的运用，只是一个辅助工具，帮助老师来对学生的课堂进行美化，帮助学生从课本中走出来，在教学中也处于一个不可轻视的地位。各项教学都应该扬长避短，让这些工具都能够更好的为地理教学做贡献。
参考文献：
[1]盛启红.浅析多媒体在高中地理教学中的应用[J].教育教学论坛，2014，39：241-242.
[2]廖清彬.信息技术在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2014，35：75.
[3]刘丹.浅谈新课程改革之后，多媒体在高中地理教学中的作用[J].科技资讯，2011，22：196.
[4]董应巍.多媒体在高中中国地理教学中的应用[J].经济研究导刊，2013，02：249-250.
[5]蔡晓娟.谈多媒体在高中地理教学中的作用[J].学周刊，2012，36：72-73.
关键词：多媒体；高中地理；教学
自从国家进行新课改以来，对一线教育工作者的要求有提高了。而且随着现在科技的进步和计算机网络的普及，高中地理的教学方式也需要改革和完善。教学的理念也要得到更新。应该以现在信息化的普及为主导，为多媒体教学提供更多更好的空间。把多媒体教学引入到高中地理的教学当中，会得到很多好处，在课堂上，就比较能够生动形象的向学生展示所要教学的内容，也能够提起学生求知的欲望，能全方位的调动学生的各项感官，提高学生学习的效率
一、利用学生对多媒体的兴趣引导学习
各个科目中都有自己的独特特点，高中地理也不例外，作为一门了解大自然的学科，地理涉及范围非常全面，知识也相当复杂，但是，老师在教学的过程当中是需要学生掌握一定的知识技能和科学思考的能力。不过，在学习的过程当中，往往会有很多学生感到枯燥不安，并出现厌学的现象，这样，老师就会费力不讨好。所以就迫切的需要老师有一种比较新颖的教学方法，使学生能够主动的对地理产生兴趣。如此看来，多媒体教学无疑就是一种很好的教学工具。多媒体具有动态的教学方式，让学生觉得课堂生动不死板，气氛随之也就会活跃起来。
二、利用多媒体拓宽课堂知识领域
有过高考经历的同学都应该有深刻的体会，地理在文科当中相对来说是比较难学的，二在高考中又占了很大比例的考分，所以学习好地理至关重要。这就对学生提出了更高的要求。因此，在课堂上所学的书本知识是远远不够的，这就需要运用多媒体的便捷性来拓宽学生的知识领域。在多媒体地理教学过程中，可以使学生很快的拓宽眼界，在相对比较短的时间内学到更多的东西，这样就可以很好的让学生吸收知识。当然，在多媒体教学的过程中，由于运用的是现成的信息，所以速度会比较快一些，比如老师在讲气候分布的时候，可能就是一张地图呈现在多媒体上，一目了然，老师只做简单的分析。这样可能会更便于学生深入记忆，减少老师在课后督促学生。充分的利用多媒体，不但可以很好的掌握书本知识，更能用这一工具做地理方面的知识拓展，不管是图片还是相关的视频，都可以达到很好的效果。
三、实现价值和态度的统一
在传统的地理教学课堂上，教学老师在教学的时候也是仅仅通过自己的经验或是认知，再结合地理教学教案进行对学生讲解和描述，这样就会很难创造出一个良好的教学环境，所以，再这样的情况下，不能很好的激发出学生的情感态度也就不足为奇了，不能够很好的激发学生的情感态度，就很难实现学生态度和价值目标的统一。但是现在自有了多媒体教学之后，老师们除了运用自己所积累的知识进行讲解，还可以在多收集一些多媒体的相关资料，利用比较真实的，能够立体的体现在学生面前的多媒体画面向学生教授，让学生的感官都处于积极的接收信息当中。这样就会得到比较好的教学效果，也会让学生对所学的知识印象深刻，树立起当堂课的价值观，有效实现态度和价值的统一。
四、用多媒体培养学生的思维能力
在国家的新课改中，对学生的思维培养是最主要的，要求在一堂课中，要以学生为主体，老师为主导的教学理念。学生在学习地理的过程当中一定会遇到困难，时间一长，这些困难就会阻碍学生的学习。而且，在整个高中阶段尤其是在高三期间，学生要掌握的知识比较多，压力比较大，这个时候他们的思维也很容易掉链子，主要表现为经常会忘记一些重点要点。但是，在课堂中运用多媒体教学这一手段，学生的注意力就会得到有效的集中，并且，在一定程度上，由于多媒体带来的新鲜感，还会帮助学生减少压力。所以要充分利用好多媒体，多媒体运用于地理课堂可以从各个方面建立起很好的学习氛围，调动学生的思维，增强学生自主学习的意识。
五、利用多媒体开展活动，培养学生的学习能力。
在高中地理课学习中，在每一节课的后面，都会有本课的活动内容，这就是一个多媒体展现的机会。因为这些活动是和学生所学习的内容紧密联系在一起的，更是知识的拓展和延伸，使用多媒体可以让活动以多变，活泼，灵活，手脚并用的形式展现出来，使其内容丰富。这样，在活动的同时，也潜移默化的调动了学生的学习积极性，也加强了他们的主动参与的意识。增强了学习能力。
六、使用多媒体的注意事项
在文章的一开始，我们已经提到了，任何事物都有它的两面性，多媒体教学也是如此。所以，老师在进行多媒体教学的时候，一定要放正心态，把多媒体放在一个正确的位置上，不要过分的依赖多媒体，也不要迷信多媒体，这样不仅会得不到预期的效果，还会对学生的学习造成很大影响。在教学研究中，不管是现代式的多媒体教学还是传统的教学模式，都必须要以学生为中心，每一种教学方式都并不是完美无缺的，要把多方面的功能结合起来，让老师在课堂上处于主导地位，引导学生。帮助学生学习。多媒体教学有着很多传统教学无法匹敌的优势，不过，如果过于依赖多媒体教学，教学质量就会出现片面性，不能很好的针对本班的学生的特点进行教学。
七、结语
在整个高中地理教学中，不管运用什么样的方法，只要能让学生对所学的知识彻底掌握，就是好方法。多媒体的运用，只是一个辅助工具，帮助老师来对学生的课堂进行美化，帮助学生从课本中走出来，在教学中也处于一个不可轻视的地位。各项教学都应该扬长避短，让这些工具都能够更好的为地理教学做贡献。
参考文献：
[1]盛启红.浅析多媒体在高中地理教学中的应用[J].教育教学论坛，2014，39：241-242.
[2]廖清彬.信息技术在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2014，35：75.
[3]刘丹.浅谈新课程改革之后，多媒体在高中地理教学中的作用[J].科技资讯，2011，22：196.
[4]董应巍.多媒体在高中中国地理教学中的应用[J].经济研究导刊，2013，02：249-250.
[5]蔡晓娟.谈多媒体在高中地理教学中的作用[J].学周刊，2012，36：72-73.