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以教育学院为例的一类高等师范院校教学质量评价体系存在诸多问题，诸如尚未建构与学院办学定位和人才培养规格相适宜的、科学的、有效的教学质量评价标准（指标体系）；教学质量评价内容不全面，不能反映高等教育教学质量全貌等等。建构高等师范院校教学质量评价体系，应确立适应时代发展需要的“教学质量观”和“以人为本”的思想；建构全面、科学、合理、有效的教学质量评价标准（指标体系）；建立层级分明、上下联系、流畅有序的教学质量评价运行机制；进行教学质量元评价。