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【摘要】上学期在和谐师生关系优秀班评比中，调查问卷显示，每一位老师，特别是班主任，都说爱学生，然而，有三成左右的学生却回答感受不到老师的爱，如何对学生进行有效的管理，让师生关系更加融洽，我校通过举办和谐师生关系大讨论，并经过一个学期的实践，大家从八个班级管理的情景进行了反思，收到了良好的效果。
【关键词】班级管理 感受爱 反思
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0188-01
只把班主任工作看作是播种理想、美好种子的看法，我并不苟同，比起播种美好的种子，我更关心过程管理的过程。管理过程包含了太多的内涵，用一个词归纳就是“艺术”。任何艺术首先是感情的艺术。而“爱”是处理好这门艺术最好的桥梁，然而通过和谐师生关系班集体评选，却发现很多同学感受不到老师的“爱”，甚至有部分优等生对于老师的爱心生“怨恨”。如何才能够使管理更加有效，让学生该受到老师的爱？
一、对学习目标制定的反思
目标制定禁忌简单空洞，讲大道理，没有具体措施。目标是学习的方向，如果不具体，没有行动措施，就是纸上谈兵，永远不会实现。因此，既要帮助学生制定长期的学习目标，又要制定短期的学习目标，而且有实现目标的具体行动措施。俗话说，有志者立长志，无志者长立志。有长远志向的固然好，但是学生年龄越小，自律性越差，中小学生心智发育还不够成熟，很难坚持多久，因此要指导学生把大目标分解为多个易于达到的小目标，学生每前进一小步，达到一个小目标，就会体验到“成功的感觉”，而这种“感觉”会强化学生的自信心，推动他稳步发掘潜能去达到下一个目标。这样，学生在实现一个个小目标的过程中，始终感到成功离自己很近，做事就不会半途而废，就更容易实现长远目标。
二、对于考试态度的反思
在社会功利化教育观念的驱使下，多数家长和部分老师，把考试当成了衡量一个学生成功与否的终点，因此学生成了考试的机器。每次考试都会给一部分同学深深的打击。与家长和同学达成共识，考试是起点而不是终点，每次考试只是人生的一个驿站，是通向成功的起点，是帮助我们实现理想的光明大道，而不是毁灭我们希望的罪魁祸首。把考试看作终点，永远是考试的机器，就永远考不好，看作起点的人把每次考试存在的问题不断矫正，不断夯实进步的阶梯，才能享受学习的快乐。否则考试带给学生的将永远是痛苦。
三、对于学生理财观念教育的反思
随着物质生活的极大丰富，学生的物质需求基本已经达到了“按需分配”的标准。有些家长比较富裕，从来不把钱放在心上，认为有钱一切搞定。其实这种观念就害了孩子。带来的问题是，与学校管理制度和管理观念错位，学生没有了勤俭节约的意识，随便花钱。甚至认为花自己的钱与老师没有任何关系，轻则孩子吃零食多，吃正餐少，身体素质相对较差，没有财务管理概念；重则责任意识淡薄，感恩意识缺乏，缺乏进取心，与老师对抗等等等。
智慧的管制者会教会孩子安排好自己的生活，对自己的零用钱、压岁钱进行有效管理，树立理财意识和观念。对于钱的用途有一个详细的记录，告诉父母钱的用途。自觉让爸爸妈妈监督。
四、树立正确对待“挫折”的态度
面对挫折家长和老师的第一反应就是“真笨，怎么会犯这样的错误”。其实学生的反应何尝不是如此，遇到挫折总是抱怨，只能够增加学生的心理负担，与问题解决不单单没有帮助，反倒起到负面效应。正确的做法应该是肯定学生的努力，共同寻找问题的所在，让挫折成为进步的阶梯。人人都会遇到挫折，正确的态度，能够培养学生良好的健康心理，越挫越勇。
五、正面理解学校的规章制度或者会议精神
学校里面有中小学生日常行为规范和中小学生守则，另外，学校还有一些宿舍的、饭堂的等管理制度。首先班主任、老师应该认真对待，然后带领学生正面学习，例如让同学们讨论穿校服的好处、随地吐痰、丢垃圾的危害等等，或者找一些视频资料播放，不能够简单的说教。动之以情，晓之以理，会把无情的制度情感化，否则，只能够使学生产生逆反心理。我校把每学期第一个月的“风纪教育月”，改为“感恩教育月”，将管理制度通过感恩教育的形式去落实，收到了良好的效果。
六、针对青春期早恋现象教育的反思
早恋是一个令老师和家长最头疼无助但是又不得不面对的问题。每一个孩子都有青春期，都会有性意识的萌动。如果青春期撞上更年期，后果可想而知。怎样处理早恋问题？
传统意识告诉我们，为了孩子的健康成长，“认真学习，禁止早恋。”早恋不等于恋爱，不等于婚姻。有位专家说得好，初中生是既不恋也不爱，只是对异性好奇心在作怪，希望获取异性的知识，了解异性。高中生是只恋不爱，高中生恋爱是一种精神的寄托，对美好事物的喜欢，没有真正爱的时间、空间和物质基础。智慧型教育管理者会正确认识，积极面对，能够引导他们促进共同发展，获得生活经验，建立最好的友谊。
七、对同学关系的反思
独生子女，相对比较自私。调查显示，他们对学习好的同学心存嫉妒，对学习差的同学不想帮助，对成绩差不多的，进行封闭，希望别人考差点，自己显现出来。可以有针对性的进行心理团体辅导式主题班会，让他们明白一个道理，知识的分享，不是苹果的分享，吃了就没有了，而是大家越分享越多，同学之间应该有合作精神，大公无私，相互帮助，共同进步，培植阳光心态。
八、对学生能力培养的反思
传统管理模式，教师事无巨细，事必躬亲，直到累到病倒。在这种理念下培养的学生老师指一指，学生动一动。没有感恩意识，感觉什么都是別人应该为自己做的。根据当代中小学生现状，智慧型管理者，要善于引导学生动手，而不是包办代替，学生的能力只有在参与中得到训练，在活动中逐渐形成。
【关键词】班级管理 感受爱 反思
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0188-01
只把班主任工作看作是播种理想、美好种子的看法，我并不苟同，比起播种美好的种子，我更关心过程管理的过程。管理过程包含了太多的内涵，用一个词归纳就是“艺术”。任何艺术首先是感情的艺术。而“爱”是处理好这门艺术最好的桥梁，然而通过和谐师生关系班集体评选，却发现很多同学感受不到老师的“爱”，甚至有部分优等生对于老师的爱心生“怨恨”。如何才能够使管理更加有效，让学生该受到老师的爱？
一、对学习目标制定的反思
目标制定禁忌简单空洞，讲大道理，没有具体措施。目标是学习的方向，如果不具体，没有行动措施，就是纸上谈兵，永远不会实现。因此，既要帮助学生制定长期的学习目标，又要制定短期的学习目标，而且有实现目标的具体行动措施。俗话说，有志者立长志，无志者长立志。有长远志向的固然好，但是学生年龄越小，自律性越差，中小学生心智发育还不够成熟，很难坚持多久，因此要指导学生把大目标分解为多个易于达到的小目标，学生每前进一小步，达到一个小目标，就会体验到“成功的感觉”，而这种“感觉”会强化学生的自信心，推动他稳步发掘潜能去达到下一个目标。这样，学生在实现一个个小目标的过程中，始终感到成功离自己很近，做事就不会半途而废，就更容易实现长远目标。
二、对于考试态度的反思
在社会功利化教育观念的驱使下，多数家长和部分老师，把考试当成了衡量一个学生成功与否的终点，因此学生成了考试的机器。每次考试都会给一部分同学深深的打击。与家长和同学达成共识，考试是起点而不是终点，每次考试只是人生的一个驿站，是通向成功的起点，是帮助我们实现理想的光明大道，而不是毁灭我们希望的罪魁祸首。把考试看作终点，永远是考试的机器，就永远考不好，看作起点的人把每次考试存在的问题不断矫正，不断夯实进步的阶梯，才能享受学习的快乐。否则考试带给学生的将永远是痛苦。
三、对于学生理财观念教育的反思
随着物质生活的极大丰富，学生的物质需求基本已经达到了“按需分配”的标准。有些家长比较富裕，从来不把钱放在心上，认为有钱一切搞定。其实这种观念就害了孩子。带来的问题是，与学校管理制度和管理观念错位，学生没有了勤俭节约的意识，随便花钱。甚至认为花自己的钱与老师没有任何关系，轻则孩子吃零食多，吃正餐少，身体素质相对较差，没有财务管理概念；重则责任意识淡薄，感恩意识缺乏，缺乏进取心，与老师对抗等等等。
智慧的管制者会教会孩子安排好自己的生活，对自己的零用钱、压岁钱进行有效管理，树立理财意识和观念。对于钱的用途有一个详细的记录，告诉父母钱的用途。自觉让爸爸妈妈监督。
四、树立正确对待“挫折”的态度
面对挫折家长和老师的第一反应就是“真笨，怎么会犯这样的错误”。其实学生的反应何尝不是如此，遇到挫折总是抱怨，只能够增加学生的心理负担，与问题解决不单单没有帮助，反倒起到负面效应。正确的做法应该是肯定学生的努力，共同寻找问题的所在，让挫折成为进步的阶梯。人人都会遇到挫折，正确的态度，能够培养学生良好的健康心理，越挫越勇。
五、正面理解学校的规章制度或者会议精神
学校里面有中小学生日常行为规范和中小学生守则，另外，学校还有一些宿舍的、饭堂的等管理制度。首先班主任、老师应该认真对待，然后带领学生正面学习，例如让同学们讨论穿校服的好处、随地吐痰、丢垃圾的危害等等，或者找一些视频资料播放，不能够简单的说教。动之以情，晓之以理，会把无情的制度情感化，否则，只能够使学生产生逆反心理。我校把每学期第一个月的“风纪教育月”，改为“感恩教育月”，将管理制度通过感恩教育的形式去落实，收到了良好的效果。
六、针对青春期早恋现象教育的反思
早恋是一个令老师和家长最头疼无助但是又不得不面对的问题。每一个孩子都有青春期，都会有性意识的萌动。如果青春期撞上更年期，后果可想而知。怎样处理早恋问题？
传统意识告诉我们，为了孩子的健康成长，“认真学习，禁止早恋。”早恋不等于恋爱，不等于婚姻。有位专家说得好，初中生是既不恋也不爱，只是对异性好奇心在作怪，希望获取异性的知识，了解异性。高中生是只恋不爱，高中生恋爱是一种精神的寄托，对美好事物的喜欢，没有真正爱的时间、空间和物质基础。智慧型教育管理者会正确认识，积极面对，能够引导他们促进共同发展，获得生活经验，建立最好的友谊。
七、对同学关系的反思
独生子女，相对比较自私。调查显示，他们对学习好的同学心存嫉妒，对学习差的同学不想帮助，对成绩差不多的，进行封闭，希望别人考差点，自己显现出来。可以有针对性的进行心理团体辅导式主题班会，让他们明白一个道理，知识的分享，不是苹果的分享，吃了就没有了，而是大家越分享越多，同学之间应该有合作精神，大公无私，相互帮助，共同进步，培植阳光心态。
八、对学生能力培养的反思
传统管理模式，教师事无巨细，事必躬亲，直到累到病倒。在这种理念下培养的学生老师指一指，学生动一动。没有感恩意识，感觉什么都是別人应该为自己做的。根据当代中小学生现状，智慧型管理者，要善于引导学生动手，而不是包办代替，学生的能力只有在参与中得到训练，在活动中逐渐形成。