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【关键词】幼儿教育 社会资源 草绳
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）11A-
0092-01
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人和社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能；充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我园地处长江中下游地区，是有名的鱼米之乡，同时也是全国草绳的生产基地。鉴于此，我园努力将草绳融入到幼儿教育的过程中，将草绳纳入到幼儿游戏活动和实践活动中，力求激发幼儿热爱家乡的情感，培养幼儿的创造能力，增强幼儿的审美情趣，提升幼儿的交往能力。
一、戏绳：激发爱乡之情
幼儿教育之父陈鹤琴指出，游戏从教育方面说是儿童的优良教师，游戏能锻炼幼儿思维，游戏能教会幼儿学习做人。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”《幼儿园教育指导纲要》也指出，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物。我们应当给孩子适当的游戏机会，把当地的资源作为重要的游戏材料，开展各种有趣的游戏活动。
草绳是我园所属地区的特产，在组织幼儿游戏活动中，教师为了充分发挥草绳的教育价值，利用草绳来激发幼儿的爱乡之情，将草绳纳入到幼儿的户外游戏活动中。例如，教师组织幼儿开展了“跳绳操”“摇绳子”“捉绳尾”等“戏绳”活动。在“跳绳操”游戏中，幼儿在优美的乐曲、铿锵的节奏中，一会儿双手握绳，一会儿单手擎绳，一会儿将绳子在头顶摇动，一会儿将绳子在身前、身后舞动……简单的跳绳操却生成了多种玩法，既锻炼了幼儿的身体，也培养了幼儿的节奏感。教师在游戏中告知幼儿，草绳是当地稻草资源的有机利用，凝聚了当地人民的汗水与智慧，以此来激发幼儿的爱乡之情。
二、编绳：培养创造能力
常言说，幼儿的智慧在手指尖上。心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，动手是动脑的外观，能支持脑的积极活动，动手操作能促进幼儿智力的开发。材料是幼儿开展活动的物质基础，是促进幼儿发展的载体，幼儿在操作材料的过程中获得信息、积累经验和发展能力。教师应该充分利用操作材料，通过“做做、玩玩、看看、想想”等进行知识技能的学习，不断培养幼儿的动手操作能力、创新能力。
为了激发孩子积极动手操作的兴趣，培养幼儿的创造能力，我园开设了特色活动课，将草绳作为特色活动的原材料，按照幼儿的年龄特点，分别组织幼儿开展了“草绳拼贴”“草绳造型”等活动。小班幼儿在老师的指导下利用草绳、树叶、废布头等材料通过剪一剪、画一画、撕一撕、贴一贴等方法拼贴了“茁壮的小树”“慈祥的老人”等图案；大班幼儿利用草绳、易拉罐等原材料进行了分组合作，拼出“美丽的乐园”“可爱的海底世界”等优美的造型作品。幼儿利用草绳作为原材料，开展双手创造和操作活动，既培养了幼儿的手眼协调能力，又锻炼了幼儿动作的灵活性，促使幼儿各种行为习惯与意志品质的发展及创造能力的形成。
三、赏绳：增强审美情趣
幼儿园既是幼儿学习的场所，也是幼儿生活的天地，要注重给幼儿美的体验和熏陶。教师应该积极创设良好的环境氛围，充分调动幼儿的感知系统，指导幼儿多看、多想、多听、多说，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，增强幼儿的审美情趣。
在对幼儿进行审美教育的过程中，我们依托当地的草绳文化，每学期都设立了“草绳艺术展”“草绳活动节”等特色活动，让幼儿在自主欣赏、参与实践的过程中感受草绳的魅力，激发其审美情趣。例如，在“草绳艺术展”期间，我们将幼儿用草绳创编的“可爱的家乡”“小小的我”“我的家”等艺术作品及幼儿参与“草绳乐”活动的照片等，分别在“智慧墙”“开心屋”等板块进行展示，让所有的幼儿感受精彩的草绳艺术。不同的草绳作品体现出不同的创造之美，从而激发了幼儿的审美情趣。
四、卖绳：提升交往能力
陈鹤琴强调，要给予幼儿练习、实践的机会，培养幼儿的社会交往能力。角色游戏可以帮助幼儿在体验成人的生活经验中认识社会，而且可以促进相互交往，与他人沟通和交流。
为了提升幼儿的交往能力，我们将“娃娃家”活动与草绳艺术创编的活动有机融为一体，定期开展“草绳超市”的角色游戏，让幼儿在教师的指导下，经历买、卖草绳艺术品的过程，从而实现相互交往，逐步学会运用一些交往用语等。例如，当“草绳超市”有“顾客”登门时，“营业员”主动上前搭讪，说出“欢迎光临”“你好”等一句句亲切的问候；当“顾客”不需要购买草绳艺术品时，“对不起，我不需要……”这样的游戏活动，不但丰富了幼儿的语言素材，而且也自然而然地促进了幼儿之间的交流，提升了幼儿的交往能力。
教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”这就需要教师做个有心人，充分利用当地的资源进行教育活动。
（责编 韦 欣）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）11A-
0092-01
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人和社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能；充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我园地处长江中下游地区，是有名的鱼米之乡，同时也是全国草绳的生产基地。鉴于此，我园努力将草绳融入到幼儿教育的过程中，将草绳纳入到幼儿游戏活动和实践活动中，力求激发幼儿热爱家乡的情感，培养幼儿的创造能力，增强幼儿的审美情趣，提升幼儿的交往能力。
一、戏绳：激发爱乡之情
幼儿教育之父陈鹤琴指出，游戏从教育方面说是儿童的优良教师，游戏能锻炼幼儿思维，游戏能教会幼儿学习做人。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”《幼儿园教育指导纲要》也指出，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物。我们应当给孩子适当的游戏机会，把当地的资源作为重要的游戏材料，开展各种有趣的游戏活动。
草绳是我园所属地区的特产，在组织幼儿游戏活动中，教师为了充分发挥草绳的教育价值，利用草绳来激发幼儿的爱乡之情，将草绳纳入到幼儿的户外游戏活动中。例如，教师组织幼儿开展了“跳绳操”“摇绳子”“捉绳尾”等“戏绳”活动。在“跳绳操”游戏中，幼儿在优美的乐曲、铿锵的节奏中，一会儿双手握绳，一会儿单手擎绳，一会儿将绳子在头顶摇动，一会儿将绳子在身前、身后舞动……简单的跳绳操却生成了多种玩法，既锻炼了幼儿的身体，也培养了幼儿的节奏感。教师在游戏中告知幼儿，草绳是当地稻草资源的有机利用，凝聚了当地人民的汗水与智慧，以此来激发幼儿的爱乡之情。
二、编绳：培养创造能力
常言说，幼儿的智慧在手指尖上。心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，动手是动脑的外观，能支持脑的积极活动，动手操作能促进幼儿智力的开发。材料是幼儿开展活动的物质基础，是促进幼儿发展的载体，幼儿在操作材料的过程中获得信息、积累经验和发展能力。教师应该充分利用操作材料，通过“做做、玩玩、看看、想想”等进行知识技能的学习，不断培养幼儿的动手操作能力、创新能力。
为了激发孩子积极动手操作的兴趣，培养幼儿的创造能力，我园开设了特色活动课，将草绳作为特色活动的原材料，按照幼儿的年龄特点，分别组织幼儿开展了“草绳拼贴”“草绳造型”等活动。小班幼儿在老师的指导下利用草绳、树叶、废布头等材料通过剪一剪、画一画、撕一撕、贴一贴等方法拼贴了“茁壮的小树”“慈祥的老人”等图案；大班幼儿利用草绳、易拉罐等原材料进行了分组合作，拼出“美丽的乐园”“可爱的海底世界”等优美的造型作品。幼儿利用草绳作为原材料，开展双手创造和操作活动，既培养了幼儿的手眼协调能力，又锻炼了幼儿动作的灵活性，促使幼儿各种行为习惯与意志品质的发展及创造能力的形成。
三、赏绳：增强审美情趣
幼儿园既是幼儿学习的场所，也是幼儿生活的天地，要注重给幼儿美的体验和熏陶。教师应该积极创设良好的环境氛围，充分调动幼儿的感知系统，指导幼儿多看、多想、多听、多说，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，增强幼儿的审美情趣。
在对幼儿进行审美教育的过程中，我们依托当地的草绳文化，每学期都设立了“草绳艺术展”“草绳活动节”等特色活动，让幼儿在自主欣赏、参与实践的过程中感受草绳的魅力，激发其审美情趣。例如，在“草绳艺术展”期间，我们将幼儿用草绳创编的“可爱的家乡”“小小的我”“我的家”等艺术作品及幼儿参与“草绳乐”活动的照片等，分别在“智慧墙”“开心屋”等板块进行展示，让所有的幼儿感受精彩的草绳艺术。不同的草绳作品体现出不同的创造之美，从而激发了幼儿的审美情趣。
四、卖绳：提升交往能力
陈鹤琴强调，要给予幼儿练习、实践的机会，培养幼儿的社会交往能力。角色游戏可以帮助幼儿在体验成人的生活经验中认识社会，而且可以促进相互交往，与他人沟通和交流。
为了提升幼儿的交往能力，我们将“娃娃家”活动与草绳艺术创编的活动有机融为一体，定期开展“草绳超市”的角色游戏，让幼儿在教师的指导下，经历买、卖草绳艺术品的过程，从而实现相互交往，逐步学会运用一些交往用语等。例如，当“草绳超市”有“顾客”登门时，“营业员”主动上前搭讪，说出“欢迎光临”“你好”等一句句亲切的问候；当“顾客”不需要购买草绳艺术品时，“对不起，我不需要……”这样的游戏活动，不但丰富了幼儿的语言素材，而且也自然而然地促进了幼儿之间的交流，提升了幼儿的交往能力。
教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”这就需要教师做个有心人，充分利用当地的资源进行教育活动。
（责编 韦 欣）