内容摘要：随着教育体制改革的不断深化，新课改对各阶段的教育均提出了新的要求，小学数学作为小学阶段中极为重要的一门学科，新课改要求树立培养小学生独立思考能力的目标。本文以此为背景，针对小学数学教育中如何培养学生的独立思考能力进行了研究，旨在为小学数学教学提供相应的指导。
　　关键词：独立思考能力 新课改
　　所谓独立思考能力，指的是针对问题能够进行独立分析与思考，进而找到解决问题办法的能力。就小学数学教育而言，培养小学生独立思考能力至为关键，小学生只有具备独立思考能力，才可提高其数学思维能力与逻辑分析能力，进而将所学知识用于数学问题的解决上。因而，本文针对于小学数学教育中如何培养学生的独立思考能力的研究有着极为深远的现实意义。
　　一.当前培养学生独立思考能力现状
　　1.并未对小学生地理思考能力进行引导。小学生独立思考能力的培养就是对学生进行主动思考展开的引导，但就事实而言，在小学数学教育过程中，大多均是以教师单方面的讲授为主，并未凸显出学生的主体地位，而在此过程中，教师给定的题目与答案均是标准化的，并未对学生进行独立思考的引导。
　　2.有关独立思考能力的教学内容较为缺乏。随着近年来升学压力的不断加大，小学阶段就开始存在应试教育方式与思想，小学数学教育在此背景下，过多的重视学生的成绩与分数，且数学教师在让学生对课堂讲授内容进行掌握时多采用布置作业的形式来对其进行强化，直接导致了小学生因课业负担较重缺乏一定的独立思考的时间，使其独立思考能力被压制，更有部分小学生对数学产生厌倦的情绪，独立思考能力的培养便无从谈起。
　　而小学数学教育中存在的上述问题与新课改教学目标、教育体制改革要求均是极不相符的，且在很大程度上导致了素质教育相关目标的顺利实现，不利于对人才的培养。诚然，造成上述问题的原因并不是单一的，或与小学生本身的思维模式简单有关，或与小学数学课程本身较为抽象有关，或与小学生对数学知识的思考能力欠缺有关，但是与教学方法却有着最为直接的关系，因而应针对教学方法进行一定的变革，致力于对小学生独立思考能力的培养。
　　二.培养学生独立思考能力的相关对策
　　就小学数学教育而言，对小学生独立思考能力的培养并不单单是对数学知识的讲授，小学数学教师还肩负着对小学生能力培养的责任。再加上当前设计竞争压力大，学生一旦欠缺独立思考能力，便不能在激烈的竞争中取得立足之地，可见，对小学生独立思考能力的培养至关重要。
　　1.教学活动应凸显学生的主体地位。小学生才是小学数学教育活动中的主体，因而小学数学教师应充分重视到小学生主体地位这一关键，并对小学生在教学活动中的主体地位做到充分尊重，进而研究适合培养其独立思考能力的教学方法，并对现有的教学方法做出与之相适应的改进，提高学生在数学学习过程中的主观能动性。
　　2.创设出独立思考的教学氛围。环境氛围在很大程度上对思维能力的培养起到决定性作用，因而，在小学数学教育过程中，教师应致力于对独立思考教学氛围的创设，以对学生进行独立思考进行引导，激发出思维活动热情。如教师可采用多种教学方法，激发出小学生对数学这门课程的浓厚兴趣，并引导其积极参与到数学教学过程中，鼓励其说出自己的想法，并对其进行肯定，让小学生在真正意义上体会到小学数学这门课程的乐趣，进而拓展自己的思维，为独立思考能力的培养奠定相应的基础。
　　3.拓展学生对课外数学问题的独立思考。小学数学课程本身看似枯燥、乏味且抽象，但数学问题均与日常生活是紧密相连的，而小学生自身便处于意识探索的初级阶段，小学数学教师应充分利用该阶段的机会，在教学过程中将日常生活元素引入其中，对小学生独立思考进行启发，进而帮助小学生提高对数学学习的学习兴趣，并养成用所学数学知识来解决现实问题的观念，该种做法可对其独立思考能力起到较好的培养作用，有必要将其应用到具体的教学过程中。除此之外，还应对新媒体等手段进行利用，在激发其学习兴趣的同时，积极拓展课外数学活动，对其独立思考能力进行培养与锻炼。
　　由上观之，培养小学生独立思考能力是实行素质教育与新课改中一项极为重要的目标，在小学数学教育中应充分重视到培养其独立思考能力的重要性，引导小学生能够将所学到的数学知识来思考、分析并解决数学问题，以促进其思维的全面发展。
　　（作者单位：湖北巴东县童家坪小学）