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【摘要】初中英语教师要运用多种方法提高英语课堂的教学效果，首先，教师要注重多媒体教学，运用多媒体向学生展示图片、视频等教学资源，其次，教师要设计角色表演活动，使学生通过表演能够灵活地运用英语知识，再次，教师要注重学生之间的合作探究环节，使学生在交流中感受到学习英语的乐趣。下面，我从“多媒体辅助教学，生动形象地向学生展示英语知识”“运用角色表演活动，使学生积极参与英语课堂”“小组合作学习，构建互动的英语课堂”三个方面入手，就初中英语高效的教學方法进行初步的分析与探讨。
【关键词】初中英语;英语教学;教学方法及策略
【作者简介】雷瑞辉，黑龙江省黑河市北安市第二中学校。
目前，学生在学习时存在着一些问题：学生缺乏语言运用的环境，学生在课上用英语交流的时间比较少，学生的口语表达能力得不到有效的提升。教师在英语教学时照本宣科，对学生进行英语知识的灌输，使学生感受不到学习英语的乐趣。下面，我结合自身的初中英语教学实践，就初中英语课堂教学进行初步的分析与探讨。
一、多媒体辅助教学，生动形象地向学生展示英语知识
教师可以运用多媒体的方式辅助进行英语教学，多媒体教学将声音、图像、文字、动画连为一体，可以生动形象地展示教学内容，多媒体教学图文并茂，便于学生掌握英语知识。运用多媒体教学，使学生在放松的状态下进行学习，也使课堂气氛更加活跃，便于学生掌握英语知识。教师运用多媒体制作课件，可以有效提高学生的听说能力，增强英语课堂的教学效果。
例如，在讲Unit 6 《Do you like bananas？》这节课时，我运用多媒体的方式辅助进行教学。我向学生展示了bread、ice cream、French fries、hamburgers 等食物的图片，并提问学生：What’s this in English？ 学生根据图片中的食物进行回答：It’s bread/It’s ice cream/It’s salad.
我提问学生：Do you like milk/ice cream/bread？ 学生根据自己是否喜欢进行回答。我又出示了一个小男孩喜欢的食物的图片，并问学生：Does he like ice cream/ French fries/hamburgers？ 学生根据男孩的喜好进行回答：Yes， He does./No， He doesn’t. 我提出问题：What do you like？ 学生根据自己的喜好进行回答：I like strawberries./ I like eggs./ I like oranges.等等，多媒体辅助教学的方式可以使课堂更加具有吸引力，有助于提高学生的英语学习效果。
二、运用角色表演活动，使学生积极参与英语课堂
初中英语教师要重视角色表演活动。学生在课堂中扮演一个角色，通过表演的方式有助于调动学生参与课堂的积极性。角色表演活动通过使学生扮演情景中的人物，增强学生的口语和交际能力，使学生对所学的知识有更深的理解和把握，使学生在角色中领悟英语知识。教师创设合理的扮演情景，通过表演活动增强学生英语的自信心;教师给学生创设一个贴近生活的场景，使课堂更加丰富多彩。
例如，在讲Unit 4 《Where is my schoolbag？》这节课时，我把两名学生分为一组进行角色表演活动。我让学生一人把文具放在不同的位置，另一人用英语说出文具的位置。一名学生把一个尺子放在椅子上，并提问：Where is my ruler？ 另一名学生进行回答：It is on the chair. 学生将橡皮放在书包里，并提问：Where is my eraser？ 另一名学生进行回答：It is in your schoolbag.角色表演活动为学生提供了英语的语言氛围。
三、小组合作学习，形成互动的学习氛围
学生通过小组合作学习的方式进行交流和探讨，小组合作学习使英语课堂更加有活力。学生以小组为单位探究英语知识，发表自己的看法，可以增强学生之间的团队合作意识。小组合作学习的方式有助于激发学生的英语学习热情，培养学生的自信心和责任心。小组合作学习的方式便于学生练习口语。教师在课堂中纠正学生的错误，学生根据自己的想法进行讨论和交流，有助于增强学生的英语学习积极性。
例如，在讲Unit 3 《How do you get to school？》这节课时，我把4名学生分为一组进行合作探讨。一名学生A问：How do you get to school？ 一名学生B回答：I walk to school. 学生C 回答：I ride my bike to school.学生D 回答：I take the bus to school. 学生A又问：How long does it take you to school？学生B 回答：It takes me 10 minutes to get to school on foot. 学生C 回答：It takes me 15 minutes by bike.学生D 回答：It takes me 20 minutes by bus.学生以小组为单位进行合作探究，学生参与课堂的积极性提高了。
综上所述，初中英语教师要运用多种方法提高英语课堂的教学效果，要加强师生之间的互动，要提高课堂的教学效率，提高学生综合运用英语的能力。教师要全面提高学生的听、说、读、写能力，增强学生在课堂中的参与意识，要使学生体会到小组合作学习的快乐，在英语教学时教师要不断地肯定学生、表扬学生，在课堂中创设英语语言学习氛围，使课堂更加生动有趣。
参考文献：
[1]沈贤云.多种教学方法并用 提高初中英语课堂教学效率[J].名师在线，2019（27）：42-43.
[2]唐丹芳.提升初中英语教学效率的主要方法[J].课程教育研究， 2019（38）：129.
【关键词】初中英语;英语教学;教学方法及策略
【作者简介】雷瑞辉，黑龙江省黑河市北安市第二中学校。
目前，学生在学习时存在着一些问题：学生缺乏语言运用的环境，学生在课上用英语交流的时间比较少，学生的口语表达能力得不到有效的提升。教师在英语教学时照本宣科，对学生进行英语知识的灌输，使学生感受不到学习英语的乐趣。下面，我结合自身的初中英语教学实践，就初中英语课堂教学进行初步的分析与探讨。
一、多媒体辅助教学，生动形象地向学生展示英语知识
教师可以运用多媒体的方式辅助进行英语教学，多媒体教学将声音、图像、文字、动画连为一体，可以生动形象地展示教学内容，多媒体教学图文并茂，便于学生掌握英语知识。运用多媒体教学，使学生在放松的状态下进行学习，也使课堂气氛更加活跃，便于学生掌握英语知识。教师运用多媒体制作课件，可以有效提高学生的听说能力，增强英语课堂的教学效果。
例如，在讲Unit 6 《Do you like bananas？》这节课时，我运用多媒体的方式辅助进行教学。我向学生展示了bread、ice cream、French fries、hamburgers 等食物的图片，并提问学生：What’s this in English？ 学生根据图片中的食物进行回答：It’s bread/It’s ice cream/It’s salad.
我提问学生：Do you like milk/ice cream/bread？ 学生根据自己是否喜欢进行回答。我又出示了一个小男孩喜欢的食物的图片，并问学生：Does he like ice cream/ French fries/hamburgers？ 学生根据男孩的喜好进行回答：Yes， He does./No， He doesn’t. 我提出问题：What do you like？ 学生根据自己的喜好进行回答：I like strawberries./ I like eggs./ I like oranges.等等，多媒体辅助教学的方式可以使课堂更加具有吸引力，有助于提高学生的英语学习效果。
二、运用角色表演活动，使学生积极参与英语课堂
初中英语教师要重视角色表演活动。学生在课堂中扮演一个角色，通过表演的方式有助于调动学生参与课堂的积极性。角色表演活动通过使学生扮演情景中的人物，增强学生的口语和交际能力，使学生对所学的知识有更深的理解和把握，使学生在角色中领悟英语知识。教师创设合理的扮演情景，通过表演活动增强学生英语的自信心;教师给学生创设一个贴近生活的场景，使课堂更加丰富多彩。
例如，在讲Unit 4 《Where is my schoolbag？》这节课时，我把两名学生分为一组进行角色表演活动。我让学生一人把文具放在不同的位置，另一人用英语说出文具的位置。一名学生把一个尺子放在椅子上，并提问：Where is my ruler？ 另一名学生进行回答：It is on the chair. 学生将橡皮放在书包里，并提问：Where is my eraser？ 另一名学生进行回答：It is in your schoolbag.角色表演活动为学生提供了英语的语言氛围。
三、小组合作学习，形成互动的学习氛围
学生通过小组合作学习的方式进行交流和探讨，小组合作学习使英语课堂更加有活力。学生以小组为单位探究英语知识，发表自己的看法，可以增强学生之间的团队合作意识。小组合作学习的方式有助于激发学生的英语学习热情，培养学生的自信心和责任心。小组合作学习的方式便于学生练习口语。教师在课堂中纠正学生的错误，学生根据自己的想法进行讨论和交流，有助于增强学生的英语学习积极性。
例如，在讲Unit 3 《How do you get to school？》这节课时，我把4名学生分为一组进行合作探讨。一名学生A问：How do you get to school？ 一名学生B回答：I walk to school. 学生C 回答：I ride my bike to school.学生D 回答：I take the bus to school. 学生A又问：How long does it take you to school？学生B 回答：It takes me 10 minutes to get to school on foot. 学生C 回答：It takes me 15 minutes by bike.学生D 回答：It takes me 20 minutes by bus.学生以小组为单位进行合作探究，学生参与课堂的积极性提高了。
综上所述，初中英语教师要运用多种方法提高英语课堂的教学效果，要加强师生之间的互动，要提高课堂的教学效率，提高学生综合运用英语的能力。教师要全面提高学生的听、说、读、写能力，增强学生在课堂中的参与意识，要使学生体会到小组合作学习的快乐，在英语教学时教师要不断地肯定学生、表扬学生，在课堂中创设英语语言学习氛围，使课堂更加生动有趣。
参考文献：
[1]沈贤云.多种教学方法并用 提高初中英语课堂教学效率[J].名师在线，2019（27）：42-43.
[2]唐丹芳.提升初中英语教学效率的主要方法[J].课程教育研究， 2019（38）：129.