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摘 要：随着新课标改革的不断深入和素质教育的不断推进，我们国家越来越注重学生的小学教育和学习。与此同时，小学语文作为小学教育中的必修课程，其对于学生的日后语文学习和未来发展有着不可替代的重要作用。而小学语文写作作为小学语文中的重要组成部分，其对于培养学生们的语文核心素养、提高学生们的表达能力具有很重要的作用。另外，当今社会对于具有优秀表达能力的人才也是越来越注重的。因此，我们语文教师们应该注重学生写作水平的提高。下面我将根据我在小学语文的多年教学经验，谈一下“课外阅读对于提高小学语文写作水平的重要性”，希望借此提高学生们的写作水平。
关键词：小学语文;写作教学;教学策略
众所周知，随着时代的不断进步与发展，一个人的写作表达能力显得越发的重要。在我看来，一个人的写作能力的基础阶段就是其小学语文写作学习阶段。与此同时，小学语文作为一门培养学生的语文核心素养、提高语言表达能力和阅读理解能力的基础性学科，其对于学生的学习发展有很大的帮助作用。另外，小学语文写作教学也是小学语文教学的一部分，其对于学生们语文综合素养的提高是很有帮助的，尤其对于学生的发散思维和表达能力具有重要的帮助作用。但是，就目前来看，当前的小学语文写作教学现状还是不太令人满意的，尤其在课外阅读方面严重缺乏。与此同时，根据调查研究表明，课外阅读对于学生们的小学语文写作有很大的价值作用，而这种重要意义却往往被许多的语文教师所忽略而不能发挥出其真正的效力。下面我将从课外阅读在很大程度上可以激发学生们的学习兴趣、课外阅读可以帮助学生们积累语文写作的素材、课外阅读可以培养学生的思维能力促进其全面发展、课外阅读符合时代发展潮流是社会需要的产物四个方面进行课外阅读对学生语文写作重要性的具体分析，以期对小学语文教师们的写作教学提供一些思考和帮助。
1 营造课堂氛围，激发写作兴趣
对教学活动的兴趣是学生学习的动力，而小学语文写作教学也不例外。 因此，在小学语文教学中，只能激发学生的学习兴趣，使学生积极参与写作和学习。 如果学生对小学语文写作不感兴趣，只是为了完成小学语文写作的任务，那么学生在学习过程中会非常痛苦，那么教学效果就会受到严重影响。
在小学语文写作教学中具体可以通过创设教学情境营造活跃的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。如在以“我的童年趣事”为题的作文教学中，教师通过讲故事的方式为学生创设一个学习情境，让同学们在课堂上讲述自己的童年趣事。通过这样的方式让学生在写作中表达自己的真情实感，同时还能够激发学生的学习兴趣。
2 联系生活实际，开展写作教学
写作灵感来源于生活，小学语文写作教学也离不开生活实际。新课程标准中明确指出：在小学语文写作教学中应该保证写作教学与学生的生活实际相贴近，让学生在写作中联系生活实际，表达自己的真情实感。因此，在小学语文写作教学中必须与生活实际相结合，具体做法如下：
2.1 认真观察生活，积累写作素材
传统意义上的语文教学已经限制了学生的全面发展。因此，近些年来，我们国家一直提倡“新课标改革”。随着新课标改革的不断深入，我们越來越注重学生综合素质的培养和提高。而在新课标的具体要求下，我们提倡学生进行课外阅读，开拓学生视野，进而促进学生学习兴趣的提高。小学语文教师要引导学生认真观察生活，从实际生活之中积累写作素材，让学生在写作中有话可说。具体可以通过开展课外活动引导学生观察生活，如：教师组织学生到附近公园开展课外活动，让学生仔细观察公园中的花草树木、基础设施以及去公园活动的人群，在结束一天的公园活动之后，要求学生写一篇与公园有关的作文。作文内容可以是写公园的植物、公园的秋千、公园里面的人们等。通过这样的方式培养学生观察生活的习惯。除此之外，还可以通过实物观察提升学生的写作能力，如在以“我最喜爱的玩具”为题的教学中，教师可以让学生回家详细观察自己最喜欢的玩具，然后进行写作。这样能够改变学生以往边写边想的写作情况，让学生根据实物写作，并且教师要引导学生进行写作，保证写作有重点、有逻辑，以此培养和提升学生的写作能力。
2.2 通过心理意象策略提高小学生的写作能力。
新课标指出小学写作教学要充分发挥学生的主动创造性，鼓励学生的创新性写作。因此，教师要在写作教学中鼓励学生发挥主观能动性，对写作中涉及的人物、事物进行生动、形象的描写，激发其丰富的想象力。另外，教师对于小学生在写作的突发奇想不能进行否定和限制，对学生积极向上的突发奇想要予以鼓励，对学生偏离常规有悖常理的突发奇想要进行引导，切忌对其想象力的否定打压。
综上所述，写作策略知识在小学语文写作教学中的渗透，可以大大提高学生的写作水平，提高学生的语言素养。因此，教师应充分调动一切积极因素，并运用多种方法，充分利用小学语文写作教学中的写作策略知识。中国教师应加强对小学生的写作策略，从而帮助小学生提高写作技巧。提高小学生的写作水平。在小学语文教学中，要注重写作教学。小学语文教师应采取相应措施，改变传统的写作模式，创新教学方法，提高小学语文作文的教学水平。希望通过以上分析，可以有效提高小学语文作文教学质量，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]由兰俊.让写作课活起来――小学语文写作教学之我见[J].学周刊，2013（10）.
关键词：小学语文;写作教学;教学策略
众所周知，随着时代的不断进步与发展，一个人的写作表达能力显得越发的重要。在我看来，一个人的写作能力的基础阶段就是其小学语文写作学习阶段。与此同时，小学语文作为一门培养学生的语文核心素养、提高语言表达能力和阅读理解能力的基础性学科，其对于学生的学习发展有很大的帮助作用。另外，小学语文写作教学也是小学语文教学的一部分，其对于学生们语文综合素养的提高是很有帮助的，尤其对于学生的发散思维和表达能力具有重要的帮助作用。但是，就目前来看，当前的小学语文写作教学现状还是不太令人满意的，尤其在课外阅读方面严重缺乏。与此同时，根据调查研究表明，课外阅读对于学生们的小学语文写作有很大的价值作用，而这种重要意义却往往被许多的语文教师所忽略而不能发挥出其真正的效力。下面我将从课外阅读在很大程度上可以激发学生们的学习兴趣、课外阅读可以帮助学生们积累语文写作的素材、课外阅读可以培养学生的思维能力促进其全面发展、课外阅读符合时代发展潮流是社会需要的产物四个方面进行课外阅读对学生语文写作重要性的具体分析，以期对小学语文教师们的写作教学提供一些思考和帮助。
1 营造课堂氛围，激发写作兴趣
对教学活动的兴趣是学生学习的动力，而小学语文写作教学也不例外。 因此，在小学语文教学中，只能激发学生的学习兴趣，使学生积极参与写作和学习。 如果学生对小学语文写作不感兴趣，只是为了完成小学语文写作的任务，那么学生在学习过程中会非常痛苦，那么教学效果就会受到严重影响。
在小学语文写作教学中具体可以通过创设教学情境营造活跃的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。如在以“我的童年趣事”为题的作文教学中，教师通过讲故事的方式为学生创设一个学习情境，让同学们在课堂上讲述自己的童年趣事。通过这样的方式让学生在写作中表达自己的真情实感，同时还能够激发学生的学习兴趣。
2 联系生活实际，开展写作教学
写作灵感来源于生活，小学语文写作教学也离不开生活实际。新课程标准中明确指出：在小学语文写作教学中应该保证写作教学与学生的生活实际相贴近，让学生在写作中联系生活实际，表达自己的真情实感。因此，在小学语文写作教学中必须与生活实际相结合，具体做法如下：
2.1 认真观察生活，积累写作素材
传统意义上的语文教学已经限制了学生的全面发展。因此，近些年来，我们国家一直提倡“新课标改革”。随着新课标改革的不断深入，我们越來越注重学生综合素质的培养和提高。而在新课标的具体要求下，我们提倡学生进行课外阅读，开拓学生视野，进而促进学生学习兴趣的提高。小学语文教师要引导学生认真观察生活，从实际生活之中积累写作素材，让学生在写作中有话可说。具体可以通过开展课外活动引导学生观察生活，如：教师组织学生到附近公园开展课外活动，让学生仔细观察公园中的花草树木、基础设施以及去公园活动的人群，在结束一天的公园活动之后，要求学生写一篇与公园有关的作文。作文内容可以是写公园的植物、公园的秋千、公园里面的人们等。通过这样的方式培养学生观察生活的习惯。除此之外，还可以通过实物观察提升学生的写作能力，如在以“我最喜爱的玩具”为题的教学中，教师可以让学生回家详细观察自己最喜欢的玩具，然后进行写作。这样能够改变学生以往边写边想的写作情况，让学生根据实物写作，并且教师要引导学生进行写作，保证写作有重点、有逻辑，以此培养和提升学生的写作能力。
2.2 通过心理意象策略提高小学生的写作能力。
新课标指出小学写作教学要充分发挥学生的主动创造性，鼓励学生的创新性写作。因此，教师要在写作教学中鼓励学生发挥主观能动性，对写作中涉及的人物、事物进行生动、形象的描写，激发其丰富的想象力。另外，教师对于小学生在写作的突发奇想不能进行否定和限制，对学生积极向上的突发奇想要予以鼓励，对学生偏离常规有悖常理的突发奇想要进行引导，切忌对其想象力的否定打压。
综上所述，写作策略知识在小学语文写作教学中的渗透，可以大大提高学生的写作水平，提高学生的语言素养。因此，教师应充分调动一切积极因素，并运用多种方法，充分利用小学语文写作教学中的写作策略知识。中国教师应加强对小学生的写作策略，从而帮助小学生提高写作技巧。提高小学生的写作水平。在小学语文教学中，要注重写作教学。小学语文教师应采取相应措施，改变传统的写作模式，创新教学方法，提高小学语文作文的教学水平。希望通过以上分析，可以有效提高小学语文作文教学质量，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]由兰俊.让写作课活起来――小学语文写作教学之我见[J].学周刊，2013（10）.