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【摘 要】 听力是学生通过英语学习应当具备的四大能力之一，听力水平的高低将直接影响学生的听课效果、学习效果，而且学生用英语与他人进行交流的前提是能够听懂。因此在初中英语教学中，提高学生的听力水平是一项重要的教学任务，是广大英语教师共同关注的问题，我们应当在教学过程中不断探索听力教学的有效方法。
【关键词】 初中英语 听力水平 提高途径
听是交流的前提，是接受语言信息的重要途径。在与他人的交流中，我们只有听懂了，才能接收到正确的信息，才能够恰当地回答他人的提问。英语作为一门语言，我们学习的最终目的就是为了运用、交流，因此听在英语学习中占有非常重要的地位，是学生获取信息的主要渠道。作为初中英语教师，应当引导学生将接收的信息充分吸收，最终在与他人交流的过程中能够正确“输出”，要使这个过程顺利进行，教师就要采取有效方法提高学生的英语听力水平。下面笔者根据自己的教学实践来谈一谈提高初中生听力水平的方法。
1. 激发学生锻炼英语听力的兴趣
当前的初中英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在英语教学任务的首位。兴趣是最好的老师，是学习的动力。教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣而被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的欲望。”有了兴趣，学生才会有意愿去学习，才会主动思考和探究，寻找获得知识的方法。因此，在初中英语听力教学中，教师按照新课标的要求，注重激发学生锻炼听力的兴趣，使他们对英语学习保持持久的动力，进而提高他们的学习效果。比如，教师可以搜集一些英文短诗，诗的内容不要涉及太多的生词，然后配上优美的音乐，用多媒体播放给学生，通过听朗朗上口的录音，学生不仅能够明白诗的含义，还能够获得美的感受，会对英语听力产生极大的兴趣。再如，有些英语童话故事是由儿童来录音的，教师可以选取一些浅显易懂的故事让学生听，这样的录音内容对于初中生来说比较简单，播放完录音后教师可以让学生复述原文，学生们为了表示自己“听懂了”会争先恐后地表现，这样的活动增强了学生听英语的信心，大大地激发了他们进行英语听力训练的兴趣，而且对于学生表达能力的提高也非常有帮助。
2. 创设提高学生听力水平的环境
创设对话的环境和氛围能够使学生对所要听的内容有一个整体的判断，有利于他们掌握主要内容，抓住关键信息，进行正确的想象和推理，进而提高听力的准确性，因此，在初中英语听力训练中，教师要注重为学生创设相应的情境。首先，教师要用英语组织教学和口头表达，给学生多创设英语语言环境。课堂是学生接触英语最主要的途径，而且先行的初中英语教材体现了交际、实用的特点，内容与日常生活非常贴近，因此我们教师要用英语来组织自己的教学，在课堂中多用简单易懂、准确生动的英语来进行教学，或者借助一些表情、语气、手势等来表达，这样就给学生创设了英语学习的语言环境，让他们有更多的机会听英语。其次，教师要充分利用教材配备的录音材料对学生进行听力训练。现行的初中英语教材中的每篇课文或对话都配备了相应录音带，这为学生的听力训练提供了很好的材料。教师可以安排学生在学完课文后，为学生布置一些听力任务，让他们业余时间听录音回答问题。
3. 注重培养学生的英语语感
语言对一门语言的学习是非常重要的，但是它并不是客观存在的，而是需要通过大量的语言实践才能获得的。在初中英语听力教学中，教师要注重培养学生良好的语感。首先，要培养学生的英语思维习惯。第一，教师在教学中应当坚持用英语组织教学语言，让学生逐渐减少对母语的依赖，以及母语对英语学习的负迁移。第二，教师要引导学生逐步由使用英汉词典过渡到使用英英词典，这样既能够增强学生词汇量，也能够使他们掌握词汇的内涵和外延。第三，在遇到一些比较难解释的词汇时，教师可以引导学生进入到具体的语境中去猜测和理解，这样既能够提高学生的理解能力，也有助于他们形成英语思维的习惯。其次，教师可以多组织学生开展英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语诗歌朗诵会、英语故事会等多种活动，学生要想在活动中取得成功，就必须要搜集大量的资料，而且要听录音，学习正确的发音、语调、停顿、重音等，这样才能准确流利地表达。这些活动的开展激发了学生的求知欲，激起了他们学习的主动性和兴趣，而且拓展了他们的视野，他们的语感得到了很大的提升，而且听力水平也会有非常明显的提高。
总而言之，提高初中生的英语听力水平不是一蹴而就的事情，而是需要经过长时间的有效训练。这就要求我们英语教师有足够的耐心，将听力训练渗透在日常教学中，创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，不断激发学生的听力兴趣，并把听说读写几种能力的培养结合起来，形成一个系统的教学，使学生的英语综合运用能力得到全面的提升。
[1] 张继红. 提高初中生英语听力水平的有效策略[J]. 中学教学参考， 2012（19）.
[2] 陈美华. 如何提高初中生英语听力水平[J]. 校园英语， 2012（02）.
[3] 汤聪丽. 如何提高初中生英语听力水平[J]. 考试周刊， 2013（80）.
【关键词】 初中英语 听力水平 提高途径
听是交流的前提，是接受语言信息的重要途径。在与他人的交流中，我们只有听懂了，才能接收到正确的信息，才能够恰当地回答他人的提问。英语作为一门语言，我们学习的最终目的就是为了运用、交流，因此听在英语学习中占有非常重要的地位，是学生获取信息的主要渠道。作为初中英语教师，应当引导学生将接收的信息充分吸收，最终在与他人交流的过程中能够正确“输出”，要使这个过程顺利进行，教师就要采取有效方法提高学生的英语听力水平。下面笔者根据自己的教学实践来谈一谈提高初中生听力水平的方法。
1. 激发学生锻炼英语听力的兴趣
当前的初中英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在英语教学任务的首位。兴趣是最好的老师，是学习的动力。教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣而被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的欲望。”有了兴趣，学生才会有意愿去学习，才会主动思考和探究，寻找获得知识的方法。因此，在初中英语听力教学中，教师按照新课标的要求，注重激发学生锻炼听力的兴趣，使他们对英语学习保持持久的动力，进而提高他们的学习效果。比如，教师可以搜集一些英文短诗，诗的内容不要涉及太多的生词，然后配上优美的音乐，用多媒体播放给学生，通过听朗朗上口的录音，学生不仅能够明白诗的含义，还能够获得美的感受，会对英语听力产生极大的兴趣。再如，有些英语童话故事是由儿童来录音的，教师可以选取一些浅显易懂的故事让学生听，这样的录音内容对于初中生来说比较简单，播放完录音后教师可以让学生复述原文，学生们为了表示自己“听懂了”会争先恐后地表现，这样的活动增强了学生听英语的信心，大大地激发了他们进行英语听力训练的兴趣，而且对于学生表达能力的提高也非常有帮助。
2. 创设提高学生听力水平的环境
创设对话的环境和氛围能够使学生对所要听的内容有一个整体的判断，有利于他们掌握主要内容，抓住关键信息，进行正确的想象和推理，进而提高听力的准确性，因此，在初中英语听力训练中，教师要注重为学生创设相应的情境。首先，教师要用英语组织教学和口头表达，给学生多创设英语语言环境。课堂是学生接触英语最主要的途径，而且先行的初中英语教材体现了交际、实用的特点，内容与日常生活非常贴近，因此我们教师要用英语来组织自己的教学，在课堂中多用简单易懂、准确生动的英语来进行教学，或者借助一些表情、语气、手势等来表达，这样就给学生创设了英语学习的语言环境，让他们有更多的机会听英语。其次，教师要充分利用教材配备的录音材料对学生进行听力训练。现行的初中英语教材中的每篇课文或对话都配备了相应录音带，这为学生的听力训练提供了很好的材料。教师可以安排学生在学完课文后，为学生布置一些听力任务，让他们业余时间听录音回答问题。
3. 注重培养学生的英语语感
语言对一门语言的学习是非常重要的，但是它并不是客观存在的，而是需要通过大量的语言实践才能获得的。在初中英语听力教学中，教师要注重培养学生良好的语感。首先，要培养学生的英语思维习惯。第一，教师在教学中应当坚持用英语组织教学语言，让学生逐渐减少对母语的依赖，以及母语对英语学习的负迁移。第二，教师要引导学生逐步由使用英汉词典过渡到使用英英词典，这样既能够增强学生词汇量，也能够使他们掌握词汇的内涵和外延。第三，在遇到一些比较难解释的词汇时，教师可以引导学生进入到具体的语境中去猜测和理解，这样既能够提高学生的理解能力，也有助于他们形成英语思维的习惯。其次，教师可以多组织学生开展英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语诗歌朗诵会、英语故事会等多种活动，学生要想在活动中取得成功，就必须要搜集大量的资料，而且要听录音，学习正确的发音、语调、停顿、重音等，这样才能准确流利地表达。这些活动的开展激发了学生的求知欲，激起了他们学习的主动性和兴趣，而且拓展了他们的视野，他们的语感得到了很大的提升，而且听力水平也会有非常明显的提高。
总而言之，提高初中生的英语听力水平不是一蹴而就的事情，而是需要经过长时间的有效训练。这就要求我们英语教师有足够的耐心，将听力训练渗透在日常教学中，创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，不断激发学生的听力兴趣，并把听说读写几种能力的培养结合起来，形成一个系统的教学，使学生的英语综合运用能力得到全面的提升。
[1] 张继红. 提高初中生英语听力水平的有效策略[J]. 中学教学参考， 2012（19）.
[2] 陈美华. 如何提高初中生英语听力水平[J]. 校园英语， 2012（02）.
[3] 汤聪丽. 如何提高初中生英语听力水平[J]. 考试周刊， 2013（80）.