和谐产生美。和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美在于色调、构图等方面的和谐；一首歌曲的美在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是人们的追求，也是教育的追求。因为和谐能够产生动力，提高效率，产生最大效益。作为一种教育模式，和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标，把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发展水平和发展需要相结合，最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。在课堂教学中，和谐的课堂气氛，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学生只有在和谐的课堂中、和谐的教育下，才能获得全面发展。那么，在教学中，怎样创设和谐的课堂呢？我认为，应从以下几方面入手：
　　
　　一、 建立和谐的师生关系
　　
　　新型的师生关系应该是教师和学生在人格上平等，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。教师要改变传统的师道观念，要摒弃“师尊”则“生卑”的僵局。教师不再是“唯我独尊、唯我独是”。以前那种靠压制、奴役性的个性而实施教育的传统观念已不适应当今教育。现在的课堂需要老师放下架子，平等地看待学生，角色转换从主导变为引导、指导，要充分相信学生“你行”、“他也行”、“大家都行”。要给予学生更多的鼓励、尊重和信任，让学生在愉快和谐的学习环境中尽情发挥才能，让他们都成为富有创造力的人。
　　
　　二、 创设和谐的课堂氛围
　　
　　心理学研究表明，人在轻松、和谐的环境中思维才表现得最活跃。课堂上，老师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生的学习欲望，从而使教与学互相融合，师与生互相尊重，课堂氛围民主、平等、和谐。作为一名教师，在教学中，我采用以下方法营造课堂气氛：
　　1. 多鼓励，少批评
　　心理学家表明：“情感是最好的学习催化剂。”教师只有对每一个学生充满爱心，充满信任，他们才会更加兴趣盎然地投入到学习中来。在课堂中，当学生勇敢地举起手时，教师力求回以微笑，当学生回答精彩时，要给他报以掌声。即便对于那些问题回答错误的学生，也应用机智的语言鼓励他，让他“体面”地坐下，要使学生带着满足回到学生之中。尊重、理解和宽容每一位学生，用优点融化学生缺点，对于学生回答问题无论多么幼稚、多么离奇都要给予适当鼓励，变“讽刺挖苦”为“春风化雨”，变教师的指令为学生的选择，给学生提供一个“心理安全”和“心理自由”的环境。让每一位学生都沉浸在高尚的师爱之中，让学生都有一个健全的人格，生活在希望之中。
　　2. 行民主，弃专制
　　学生在民主和谐的课堂氛围中学习，思维处于“天然”无拘无忌的活跃状态，心里没有害怕出错的恐惧感，只有参与、交流、探讨与分享的冲动，课堂有序地呈现出“百家争鸣”的精彩生态。我国伟大的教育家陶行知说过：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰。”教师要一改“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，还学生民主，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。
　　
　　三、设计和谐的教学过程
　　
　　加涅有一句响亮的口号：“为学习设计教学。”新时代的教师更应注重教学设计。如在课堂上，按照教学双边活动和一定的科学程序，把老师讲解和学生静听，老师提问和学生回答，老师启发和学生思考，学生质疑与老师答疑，学生讨论与老师总结，学生自学与老师点拨等有机地搭配起来，使之有静有动，动静交替。
　　总之，良好、宽松、和谐的课堂，是师生共同努力的结果。它是教师教学顺利的保证，是学生创新和实践能力发展的温床。事实证明，学校宽松和谐的课堂，给教学注入了活力。和谐是教育永恒的追求，只有和谐的课堂，才是学生成长与发展的沃土。我们在教学中，应积极营造和谐课堂，使学生善思乐学，全面提高学生的素质，真正促进学生的发展。