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[摘 要] 环境问题已是当今世界共同关注的问题。化学这门学科和环境息息相关,我主要从几个方面阐述了化学教学在环境保护方面的 作用。
[关键词] 在大气污染 在水体污染以及土壤污染方面的教学
中学化学教材中涉及环境教育的内容很多,教师要尽量因地制宜地联系实际,在对学生进行化学知识教育的同时,将环境保护的知识渗透到课堂教学之中,既丰富了课堂教学内容,活跃了课堂气氛,又提高了学生的学习兴趣,还培养了学生的环境保护意识。
水污染、空气污染和土壤污染,是当今世界三大污染。防治污染问题,是环境保护的重要内容。当今世界各国都面临着这一环境问题。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。就这个问题全世界都给于了深切的关注并在哥本哈根举行了一次非常盛大的气候会议。它关系到我们人类的生存,关系到国计民生。环境污染问题,在我国的形势是非常严峻的。下面就这几种污染在化学教学中应注意的问题来探讨一下:
有关大气污染方面:1.在学习《硫及硫的化合物》后介绍了酸雨的有关知识。酸雨的成分是硫酸和硝酸及有机酸等,它是由硫和氮燃料的燃烧,化工生产中废气的任意排放形成的。它的危害是很大的,可以使工业机械腐蚀,寿命缩短;可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出,从而进入鱼、贝体中,这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康;可以使土壤酸化,造成农作物的大幅度减产;可以使一些价值很高的古文物腐蚀。预防措施:①减少污染源,采用低硫的煤,或者对含硫燃料进行加工脱硫。②开辟新能源,如太阳能、原子能的开发利用。③优化氮氧化合物、硫氧化合物污染。2.二氧化碳的污染也是非常严重的。在去年的哥本哈根气候大会上就二氧化碳的污染很多与会人员都提出了新的问题,可见其严重性。有机物的燃烧使大气中CO2含量升高,使全球气侯变暧,有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃--5.5℃,将使冰川融化,由于气候变暖使水的蒸发速度加快,大气环流紊乱,造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快,严重地危害人类的健康和植物的生长。有资料报道,由于地表温度的升高,极地及高山的冰川和冰冠开始融化,加之温度的升高引起海水体积的膨胀,可能导致海平面水位上升,使一些沿海平原和三角洲淹没,土地减少,引起世界性的人口流动,增大了社会的不安定因素。预防措施:最简单、最实在的措施首先是大力发展绿色植物,植树造林,还地球山青水秀的本来面目,恢复生态系统之间的固有平衡。其次,控制污染源,减少含碳燃料的燃烧,寻找新的、无污染的燃料,开辟新能源。
在有关水体污染的教学中:包括有机物污染和无机物污染。在无机物污染中,多数重金属盐在水中形成络合物,其价态变化多,对人体有明显的毒害作用。因重金属离子与人体内蛋白质等生理活性高的分子结合成不可逆的变性物质,导致人体生理活动障碍。在有机物污染中,讲石油炼制时向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等,酚为五毒之首,为助致癌剂,而且在低浓度就使蛋白质变性,后果非常严重。
在土壤污染的教学中,化肥和农药的大量使用,大片树木的砍伐导致土壤沙漠化。
以上这些污染无不渗透到化学教学中,所以在化学教学中为了教育学生,在学习的过程当中时刻与环境保护联系起来。首先,让学生深刻地认识化学与环境的关系,了解环境污染的原因,可能造成什么样的恶果,以及如何保护环境,改善环境的道理,深入浅出地阐明环保工作的重要意义。为了做好环保教育工作,作为化学教师平时应等收集、积累环保信息和先进科技成果,把收集到的材料自然渗透到教学中,使化学教学要为生动活泼,紧密联系实际。其次,为了改进实验教学,在制取一些有毒物质(气体、液体)时,要不断改进实验装置,尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。对有害尾气要增加吸收或转化装置,不能任意排入大气中。如制取二氧化硫、硫化氢、二氧化氮、氯气等有毒气体时,对其尾气的处理,可用碱溶液(如氢氧化钠溶液)进行吸收。再则,在实验教学中,经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识,以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时,要用棕色瓶存放在暗处,以免硝酸见光易分解租挥发,污染空气。再如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口,溴水现配现用,防止溴蒸气逸散空中污染环境。大家都知道金属汞,也就是体温计里的水银球它是一种液体重金属,当你遇到水银球破的时候,一定要注意,如果有条件就在上面撒一些硫粉,没有硫粉的情况下一定要彻底清理干净,由于它容易挥发导致汞中毒,出现一些腹泻并且不容易排出体外。在实验操作中,还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作,防止学生一味追求趣味而乱动手导致不良后果。要求学生在制取有毒气体时,尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质,把污染减少到最低程度。如铜和热浓硫酸反应,铜和硝酸反应。尽量控制反应物的用量,只要能得到正确的有明显的结果,学生能观察到其物质的存在,了解和掌握它的性质就可以了。还有在制取氯气的时候,除了控制反应物的用量外,还要在通风处进行以免引起呼吸障碍。在试验中还要要求学生,每次实验完毕后的废液,一定要按指定处倾倒或回收。然后统一处理,严禁随意胡乱倾倒。如用硫化亚铁和盐酸反应制取硫化氢后,未排出的气体要用碱液吸收。为了使环保教育更结合生产实际,可以到现场去教学,可以带领学生到一些工厂去参观,(如化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等)。去看一看,了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作,用什么样的设备来转化“三废”,还可以指出还有哪些不足之处,让学生开动脑筋,设想对尾气的处理意见和对废液的转化利用,如何变废为宝。通过实地环保教育,对增强学生环保意识,掌握一些实际的环保知识是有好处的。
社会的进步,人类文明程度的提高,科学技术的飞速发展,不应该成为环境污染的罪魁祸首,而应该是美化环境的先导。为此,中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终,激励学生勤奋学习,刻苦钻研,用先进的科学知识指导工业生产,优化产业结构,变废为宝,保护环境,美化地球。
参 考 文 献
《中学化学参考》
《中学教学大纲》■
[关键词] 在大气污染 在水体污染以及土壤污染方面的教学
中学化学教材中涉及环境教育的内容很多,教师要尽量因地制宜地联系实际,在对学生进行化学知识教育的同时,将环境保护的知识渗透到课堂教学之中,既丰富了课堂教学内容,活跃了课堂气氛,又提高了学生的学习兴趣,还培养了学生的环境保护意识。
水污染、空气污染和土壤污染,是当今世界三大污染。防治污染问题,是环境保护的重要内容。当今世界各国都面临着这一环境问题。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。就这个问题全世界都给于了深切的关注并在哥本哈根举行了一次非常盛大的气候会议。它关系到我们人类的生存,关系到国计民生。环境污染问题,在我国的形势是非常严峻的。下面就这几种污染在化学教学中应注意的问题来探讨一下:
有关大气污染方面:1.在学习《硫及硫的化合物》后介绍了酸雨的有关知识。酸雨的成分是硫酸和硝酸及有机酸等,它是由硫和氮燃料的燃烧,化工生产中废气的任意排放形成的。它的危害是很大的,可以使工业机械腐蚀,寿命缩短;可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出,从而进入鱼、贝体中,这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康;可以使土壤酸化,造成农作物的大幅度减产;可以使一些价值很高的古文物腐蚀。预防措施:①减少污染源,采用低硫的煤,或者对含硫燃料进行加工脱硫。②开辟新能源,如太阳能、原子能的开发利用。③优化氮氧化合物、硫氧化合物污染。2.二氧化碳的污染也是非常严重的。在去年的哥本哈根气候大会上就二氧化碳的污染很多与会人员都提出了新的问题,可见其严重性。有机物的燃烧使大气中CO2含量升高,使全球气侯变暧,有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃--5.5℃,将使冰川融化,由于气候变暖使水的蒸发速度加快,大气环流紊乱,造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快,严重地危害人类的健康和植物的生长。有资料报道,由于地表温度的升高,极地及高山的冰川和冰冠开始融化,加之温度的升高引起海水体积的膨胀,可能导致海平面水位上升,使一些沿海平原和三角洲淹没,土地减少,引起世界性的人口流动,增大了社会的不安定因素。预防措施:最简单、最实在的措施首先是大力发展绿色植物,植树造林,还地球山青水秀的本来面目,恢复生态系统之间的固有平衡。其次,控制污染源,减少含碳燃料的燃烧,寻找新的、无污染的燃料,开辟新能源。
在有关水体污染的教学中:包括有机物污染和无机物污染。在无机物污染中,多数重金属盐在水中形成络合物,其价态变化多,对人体有明显的毒害作用。因重金属离子与人体内蛋白质等生理活性高的分子结合成不可逆的变性物质,导致人体生理活动障碍。在有机物污染中,讲石油炼制时向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等,酚为五毒之首,为助致癌剂,而且在低浓度就使蛋白质变性,后果非常严重。
在土壤污染的教学中,化肥和农药的大量使用,大片树木的砍伐导致土壤沙漠化。
以上这些污染无不渗透到化学教学中,所以在化学教学中为了教育学生,在学习的过程当中时刻与环境保护联系起来。首先,让学生深刻地认识化学与环境的关系,了解环境污染的原因,可能造成什么样的恶果,以及如何保护环境,改善环境的道理,深入浅出地阐明环保工作的重要意义。为了做好环保教育工作,作为化学教师平时应等收集、积累环保信息和先进科技成果,把收集到的材料自然渗透到教学中,使化学教学要为生动活泼,紧密联系实际。其次,为了改进实验教学,在制取一些有毒物质(气体、液体)时,要不断改进实验装置,尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。对有害尾气要增加吸收或转化装置,不能任意排入大气中。如制取二氧化硫、硫化氢、二氧化氮、氯气等有毒气体时,对其尾气的处理,可用碱溶液(如氢氧化钠溶液)进行吸收。再则,在实验教学中,经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识,以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时,要用棕色瓶存放在暗处,以免硝酸见光易分解租挥发,污染空气。再如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口,溴水现配现用,防止溴蒸气逸散空中污染环境。大家都知道金属汞,也就是体温计里的水银球它是一种液体重金属,当你遇到水银球破的时候,一定要注意,如果有条件就在上面撒一些硫粉,没有硫粉的情况下一定要彻底清理干净,由于它容易挥发导致汞中毒,出现一些腹泻并且不容易排出体外。在实验操作中,还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作,防止学生一味追求趣味而乱动手导致不良后果。要求学生在制取有毒气体时,尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质,把污染减少到最低程度。如铜和热浓硫酸反应,铜和硝酸反应。尽量控制反应物的用量,只要能得到正确的有明显的结果,学生能观察到其物质的存在,了解和掌握它的性质就可以了。还有在制取氯气的时候,除了控制反应物的用量外,还要在通风处进行以免引起呼吸障碍。在试验中还要要求学生,每次实验完毕后的废液,一定要按指定处倾倒或回收。然后统一处理,严禁随意胡乱倾倒。如用硫化亚铁和盐酸反应制取硫化氢后,未排出的气体要用碱液吸收。为了使环保教育更结合生产实际,可以到现场去教学,可以带领学生到一些工厂去参观,(如化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等)。去看一看,了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作,用什么样的设备来转化“三废”,还可以指出还有哪些不足之处,让学生开动脑筋,设想对尾气的处理意见和对废液的转化利用,如何变废为宝。通过实地环保教育,对增强学生环保意识,掌握一些实际的环保知识是有好处的。
社会的进步,人类文明程度的提高,科学技术的飞速发展,不应该成为环境污染的罪魁祸首,而应该是美化环境的先导。为此,中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终,激励学生勤奋学习,刻苦钻研,用先进的科学知识指导工业生产,优化产业结构,变废为宝,保护环境,美化地球。
参 考 文 献
《中学化学参考》
《中学教学大纲》■