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摘要：在小学阶段，是学生每一项能力的提升以及日常习惯的养成的学习期和重要培养期，因此教师可以在教学的过程中将学生的学习兴趣充分利用起来，以此提高体育的教学质量。出于小学阶段的学生，对探索世界和新鲜事物充满兴趣，“兴趣是最好的老师”用在这一阶段的孩子身上再适合不过了，所以教师在开展篮球课程活动时，要充分将学生的学习热情调动起来，并且围绕以学生为主体的教学理念，对教学效果进行不断的优化。
关键词：游戏教学法;巧妙运用;小学篮球教学效果提升;
引言
体育课程的教师也应当和其他学科的教师一样不断地创新和改革自身的教学方法，对于自身体育课堂的教学质量和教学效果进行定期的评估检验，以此来了解哪些教学方法能够对提高课程效率起到巨大作用。由于处于小学阶段的学生对于游戏类项目更加感兴趣，因此小学阶段的体育教师需要在自身的课程教学设计当中融入更加新颖有趣的游戏活动，并且通过丰富的渠道来不断了解各式各样有趣的体育教学游戏活动，使得自身的课堂设计能够富有变化，让学生感受到体育课堂的丰富多样性和趣味性。
一、根据学生的特点来设计篮球游戏
小学生在这一年龄阶段正是长身体的时候，而且他们的身体和心理的发展是同步的，并且互相影响着。但是男生和女生的身体上是存在一定差异的，这就需要教师在日常的教学当中必须要结合他们的实际情况进行针对性教学，然后达到因材施教的效果。最好的办法就是由简到难，将教学的难度循序渐进，根据他们的身体素质状况来增加教学的难度，并设立相应的游戏来提高他们的篮球掌握情况。在教学时，除了需要学生掌握篮球的基本概念以外，下一步就是要会拍球，但是这里小学体育教师需要注意的一个问题是学生在身体素质上的差异。就拿男女生来说，他们之间的身体就存在着不同之处，比方说男生在学会拍球以后，一次可能拍十个以上，而大部分女生則不一定。而小学体育教师就要考虑到这一问题，在拍球教学的时候可以让男女生混合，然后开展游戏教学。比方说教师让男女生排成两队，然后男女对面分为一组练习拍球，给他们一定的时间，并告诉他们一会要进行比赛，输了的学生就要接受惩罚。这样一来小学生就会积极地参与到练习当中，当比赛的时候，就是每一个组合的男生和男生接连拍球，而教师记录他们加一起的拍球数量，最少的那一个组合就要接受惩罚，从而在游戏化的教学模式之下提高小学生的学习积极性。
二、结合篮球运动技术进行游戏活动
在篮球教学过程中，结合篮球运动技术，教师可以组织学生参与运球捅球的游戏。小学体育教师可以安排学生在篮球场地半场以内的范围进行任意运球，在运球的过程中首先要保护好自己手中的篮球，其次再想一些合理的办法捅掉其他学生手中的篮球。为了能使游戏进行得更加顺畅，教师可以在游戏开始前做好示范，强调运球的技巧和规范性动作，对学生进行指导，再让学生通过游戏的形式加以练习。通过这种游戏教学形式，训练学生的平衡力和球感，提升篮球训练的专业技巧，使学生的学习效果和教学质量有效提升，促使学生在游戏过程中自主练习，激起学生对篮球的浓厚兴趣，体验篮球运动的趣味感和成就感。
三、运球过障碍比赛
运球过障碍也是篮球竞技比赛当中一项十分重要的球员素质和能力，因此教师可以在教学过程当中引入与这一训练有关的游戏环节。教师可以在篮球场上设置几个障碍物，或者让其他没有训练任务的学生扮演障碍物，然后让参与训练的学生运着篮球来通过面前的几个障碍物。在这样有实际场景运球训练当中，学生能够更好培养自身的身体协调能力和反应能力。教师还可以为这样的运球比赛来设置奖励，在这一游戏项目当中获得最高分的学生将会获得一定的物资嘉奖。处于小学阶段的学生会对于小小的奖励会产生极其浓厚的兴趣，也会为了获得最终游戏比赛的胜利而在运球过障碍的训练当中付出百分之百的努力。学生在这样的游戏当中能够很好掌握篮球比赛当中十分重要的一项基础技能，也能够激发学生不断重复训练这一项基础技能的动力和热情。
四、通过组建校篮球队，培养团队意识
篮球比赛通过紧张激烈的角逐，最后获得掌声和荣誉。所以这是激发小学生学习篮球的重要动机的有效策略。青少年的好胜心比较强。所以教师可以将这些积极因素充分利用起来，在保持学生兴趣的基础上积极提高学生对于体育项目的热情。组建篮球队是提高学生兴趣最有效的方式之一，而且还能够培养学生团队合作的精神。学校可以配备专职的篮球教练，在取得一定的经验之后，还可以组织校际之间的友谊赛。比赛还能够培养学生克服困难，进取奋发的拼搏和意志力。另外，在游戏教学模式的实际运用上，小学体育教师必须要掌握每一名小学生的游戏心态，然后有针对性地对其开导和引入式教学。在游戏过程中，小学生的心理是会发生变化的，可能刚上来就接受，也可能从不接受到积极参与，也有可能是一直比接受，这就凸显出了他们的游戏心态差异性。而小学体育教师就要仔细观察，然后对于有差异的学生积极的引导，最终实现高效的教学效果。
结束语
体育教师需要对处于小学阶段的学生的特点和特质有详细和深入的了解，使这些学生能够更好顺应自身的天性，用学生感兴趣和擅长的方式去吸收和接纳新知识。体育教师在应用游戏类教学方法的过程当中也应当注重和教学目标的紧密结合，了解篮球教学当中所必要的几类理论知识教学点，并将这些重点知识合理的融入到游戏教学的每一项环节当中，使学生能够在这些趣味的游戏当中领悟其中所蕴含的篮球运动项目规则和运动规范。
参考文献：
[1]程跃进.小学篮球游戏教学的特点及作用探究[J].当代体育科技，2021，11（07）：146-147+150.
[2]陶程晨.浅析游戏教学在小学篮球教学中的应用[J].新课程，2021（01）：103.
[3]杜国梁.游戏教学法在小学篮球教学中的应用探究[J].家长，2021（01）：59-60.
关键词：游戏教学法;巧妙运用;小学篮球教学效果提升;
引言
体育课程的教师也应当和其他学科的教师一样不断地创新和改革自身的教学方法，对于自身体育课堂的教学质量和教学效果进行定期的评估检验，以此来了解哪些教学方法能够对提高课程效率起到巨大作用。由于处于小学阶段的学生对于游戏类项目更加感兴趣，因此小学阶段的体育教师需要在自身的课程教学设计当中融入更加新颖有趣的游戏活动，并且通过丰富的渠道来不断了解各式各样有趣的体育教学游戏活动，使得自身的课堂设计能够富有变化，让学生感受到体育课堂的丰富多样性和趣味性。
一、根据学生的特点来设计篮球游戏
小学生在这一年龄阶段正是长身体的时候，而且他们的身体和心理的发展是同步的，并且互相影响着。但是男生和女生的身体上是存在一定差异的，这就需要教师在日常的教学当中必须要结合他们的实际情况进行针对性教学，然后达到因材施教的效果。最好的办法就是由简到难，将教学的难度循序渐进，根据他们的身体素质状况来增加教学的难度，并设立相应的游戏来提高他们的篮球掌握情况。在教学时，除了需要学生掌握篮球的基本概念以外，下一步就是要会拍球，但是这里小学体育教师需要注意的一个问题是学生在身体素质上的差异。就拿男女生来说，他们之间的身体就存在着不同之处，比方说男生在学会拍球以后，一次可能拍十个以上，而大部分女生則不一定。而小学体育教师就要考虑到这一问题，在拍球教学的时候可以让男女生混合，然后开展游戏教学。比方说教师让男女生排成两队，然后男女对面分为一组练习拍球，给他们一定的时间，并告诉他们一会要进行比赛，输了的学生就要接受惩罚。这样一来小学生就会积极地参与到练习当中，当比赛的时候，就是每一个组合的男生和男生接连拍球，而教师记录他们加一起的拍球数量，最少的那一个组合就要接受惩罚，从而在游戏化的教学模式之下提高小学生的学习积极性。
二、结合篮球运动技术进行游戏活动
在篮球教学过程中，结合篮球运动技术，教师可以组织学生参与运球捅球的游戏。小学体育教师可以安排学生在篮球场地半场以内的范围进行任意运球，在运球的过程中首先要保护好自己手中的篮球，其次再想一些合理的办法捅掉其他学生手中的篮球。为了能使游戏进行得更加顺畅，教师可以在游戏开始前做好示范，强调运球的技巧和规范性动作，对学生进行指导，再让学生通过游戏的形式加以练习。通过这种游戏教学形式，训练学生的平衡力和球感，提升篮球训练的专业技巧，使学生的学习效果和教学质量有效提升，促使学生在游戏过程中自主练习，激起学生对篮球的浓厚兴趣，体验篮球运动的趣味感和成就感。
三、运球过障碍比赛
运球过障碍也是篮球竞技比赛当中一项十分重要的球员素质和能力，因此教师可以在教学过程当中引入与这一训练有关的游戏环节。教师可以在篮球场上设置几个障碍物，或者让其他没有训练任务的学生扮演障碍物，然后让参与训练的学生运着篮球来通过面前的几个障碍物。在这样有实际场景运球训练当中，学生能够更好培养自身的身体协调能力和反应能力。教师还可以为这样的运球比赛来设置奖励，在这一游戏项目当中获得最高分的学生将会获得一定的物资嘉奖。处于小学阶段的学生会对于小小的奖励会产生极其浓厚的兴趣，也会为了获得最终游戏比赛的胜利而在运球过障碍的训练当中付出百分之百的努力。学生在这样的游戏当中能够很好掌握篮球比赛当中十分重要的一项基础技能，也能够激发学生不断重复训练这一项基础技能的动力和热情。
四、通过组建校篮球队，培养团队意识
篮球比赛通过紧张激烈的角逐，最后获得掌声和荣誉。所以这是激发小学生学习篮球的重要动机的有效策略。青少年的好胜心比较强。所以教师可以将这些积极因素充分利用起来，在保持学生兴趣的基础上积极提高学生对于体育项目的热情。组建篮球队是提高学生兴趣最有效的方式之一，而且还能够培养学生团队合作的精神。学校可以配备专职的篮球教练，在取得一定的经验之后，还可以组织校际之间的友谊赛。比赛还能够培养学生克服困难，进取奋发的拼搏和意志力。另外，在游戏教学模式的实际运用上，小学体育教师必须要掌握每一名小学生的游戏心态，然后有针对性地对其开导和引入式教学。在游戏过程中，小学生的心理是会发生变化的，可能刚上来就接受，也可能从不接受到积极参与，也有可能是一直比接受，这就凸显出了他们的游戏心态差异性。而小学体育教师就要仔细观察，然后对于有差异的学生积极的引导，最终实现高效的教学效果。
结束语
体育教师需要对处于小学阶段的学生的特点和特质有详细和深入的了解，使这些学生能够更好顺应自身的天性，用学生感兴趣和擅长的方式去吸收和接纳新知识。体育教师在应用游戏类教学方法的过程当中也应当注重和教学目标的紧密结合，了解篮球教学当中所必要的几类理论知识教学点，并将这些重点知识合理的融入到游戏教学的每一项环节当中，使学生能够在这些趣味的游戏当中领悟其中所蕴含的篮球运动项目规则和运动规范。
参考文献：
[1]程跃进.小学篮球游戏教学的特点及作用探究[J].当代体育科技，2021，11（07）：146-147+150.
[2]陶程晨.浅析游戏教学在小学篮球教学中的应用[J].新课程，2021（01）：103.
[3]杜国梁.游戏教学法在小学篮球教学中的应用探究[J].家长，2021（01）：59-60.