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【摘 要】现如今，在中职计算机教学中，为了促进学生毕业以后顺利找到工作，教师需要改变传统的教学方法，以学生就业为导向设置专业课程，注重引导学生上机操作，培养学生动手操作能力。此外，教师还应落实校企合作模式以及建立计算机技能培训基地，引导学生定期到企业顶岗实习，同时带领学生到培训基地学习专业知识和计算机操作技巧、方法，调动学生学习的积极性，以推动学生日后顺利就业。
【关键词】中职教育 计算机 教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.054
中职院校学生毕业后竞争压力大，为了增强其自身实力，在计算机教学中应高度重视建立技能培训基地，引导学生到技能培训基地学习专业知识、专业技能，使学生在学习过程中学会运用计算机操作，提高其计算机操作技能和动手能力。另外，教师还应注重根据计算机岗位的要求设置专业课程，引导学生学习理论知识后上机操作，有利于调动学生将所学的知识应用于实践当中，进一步提高学生的应用能力、操作能力，以此促进学生有实力与他人竞争岗位，可见，以学生就业为导向的重要性。
一、以就业为导向的含义和意义
以就业为导向是指，中职计算机教学过程中教师结合当前用人单位对学生提出的要求，设置专业课程，引导学生学习理论知识的同时注重引导学生自主操作计算机，调动学生积极按照所学的步骤操作，一步步规范化地运用计算机的功能制作课件、绘制表格，有利于增强学生自身实力，日后毕业能够符合就业要求，并有能力完成工作[1]。可见，以就业为导向就是要以岗位要求为主，按照要求落实培训目标、校企合作模式、设置专业课程，以及引导学生独立自主完成操作任务，对于加强学生综合能力十分有利，能够推动学生毕业后被录用。
二、以就业为导向的中职计算机教学模式
（一）落实校企合作模式
中职院校为了提高计算机专业学生的就业率，应高度重视落实校企合作模式，积极与用人单位合作，利用学生寒暑假时间，引导学生到企业顶岗实习，使全体学生有机会提前了解岗位工作内容，并且，在实习期间积累工作经验[2]。此外，实践过程中灵活运用专业知识和操作技能，不仅巩固所学的理论知识，同时也能够灵活操作计算机完成工作，促进学生更好地完成工作，同时增强学生竞争力和工作能力，推动学生实习后综合能力不断提高，使其在毕业以后凭借自身的实力和竞争力找到与专业对口的工作，进一步提高毕业生就业率。可见，中职计算机院校与企业和用人单位加强合作非常重要。
（二）结合岗位要求设置课程
现如今，用人单位在聘用计算机人才时，不仅仅看重学历，还对人才各方面的能力提出要求，中职计算机教师在实际的教学中应以学生就业为导向，结合岗位需求设置课程，在讲解课程内容时，边传授理论知识，边指导学生操作[3]。
例如：学习“绘制”时，教师设置课程时，可以讲解几分钟理论知识和绘制方法之后，引导学生操作计算机，用鼠標先在点击设置选项中的工具栏，选择相应的工具绘制，调动学生认真思考，并回想刚刚所学的知识点和绘制步骤，按照步骤绘制表格的大小、图片的旋转角度、轮廓宽度、页面大小，整个过程中学生思维灵活，积极动手绘制，进一步提高全体学生操作能力[4]。
（三）建立计算机技能培训基地
当前，社会对计算机专业的学生提出更高要求，中职计算机教师应根据计算机岗位的要求和就业方向，注重以学生就业为导向，建立计算机技能培训基地，教师定期组织学生到技能培训基地学习计算机操作方法，引导学生先看课程教学视频，之后，教师详细讲解视频中的知识点，明确操作计算机时要按照步骤操作，才能规范化演示操作流程，进一步加强学生的计算机操作技能和操作水平，有利于培养实用型人才，促进学生毕业后，符合用人单位提出的要求，有效提高计算机专业学生的就业率和工作能力[5]。
（四）引导学生上机操作
在进行计算机教学时，教师在传授知识的同时，还应以就业为导向，引导学生运用所学的知识上机操作，使全体学生都有机会动手操作计算机，有利于提高学生主动性和自觉性[5]。
例如：学习《图像处理软件》时，教师讲解课本中的知识和图像处理方法后将剩余的教学时间用于引导学生上机操作计算机制作PPT，并要求学生用软件处理图像，激发学生主动利用计算机的功能和photoshop软件处理图像，进一步提高学生实践操作能力和应用能力。可见，计算机课堂教学中以学生就业为导向，有效提高全体学生就业率和就业能力[6]。
三、总结
在新时期下，计算机专业应以学生就业为导向，以增强学生就业能力、实力、竞争力，使学生能够符合岗位要求顺利就业，而为了实现这一目标，在实际的教学过程中教师应积极落实校企合作模式，并组织学生到技能培训基地操作计算机、看教学视频，还应注重引导学生自主操作计算机，有利于加强学生学以致用的能力、实践能力、操作技能，从而培养更多优秀的计算机人才，促使学生毕业后能够凭借自身的实力找到工作，确保学生在未来的社会竞争中，能够保持较高的竞争力，能够在脱颖而出，实现学生专业发展水平的提高，同时也能够推动中职计算机专业的发展。
参考文献
[1]李飞.以就业为导向的职业院校计算机教学模式优化策略[J].信息记录材料，2019，20（03）：133-134.
[2]王晖.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略探析[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（12）：66-67+69.
[3]王昊.以就业为导向的中职学校计算机专业创新教学模式的思考[J].职业技术，2018，17（11）：94-96.
[4]阮文，李德尧.以就业为导向的高职经管专业计算机课程教学模式优化途径分析[J].电脑知识与技术，2018，14（23）：171-172.
[5]王登科.就业导向，模式优化——以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略研究[J].电脑迷，2018（09）：104.
[6]朱智嵘.实施以就业为导向的中职计算机课程教学改革[J].南方农机，2018，49（14）：229.
【关键词】中职教育 计算机 教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.054
中职院校学生毕业后竞争压力大，为了增强其自身实力，在计算机教学中应高度重视建立技能培训基地，引导学生到技能培训基地学习专业知识、专业技能，使学生在学习过程中学会运用计算机操作，提高其计算机操作技能和动手能力。另外，教师还应注重根据计算机岗位的要求设置专业课程，引导学生学习理论知识后上机操作，有利于调动学生将所学的知识应用于实践当中，进一步提高学生的应用能力、操作能力，以此促进学生有实力与他人竞争岗位，可见，以学生就业为导向的重要性。
一、以就业为导向的含义和意义
以就业为导向是指，中职计算机教学过程中教师结合当前用人单位对学生提出的要求，设置专业课程，引导学生学习理论知识的同时注重引导学生自主操作计算机，调动学生积极按照所学的步骤操作，一步步规范化地运用计算机的功能制作课件、绘制表格，有利于增强学生自身实力，日后毕业能够符合就业要求，并有能力完成工作[1]。可见，以就业为导向就是要以岗位要求为主，按照要求落实培训目标、校企合作模式、设置专业课程，以及引导学生独立自主完成操作任务，对于加强学生综合能力十分有利，能够推动学生毕业后被录用。
二、以就业为导向的中职计算机教学模式
（一）落实校企合作模式
中职院校为了提高计算机专业学生的就业率，应高度重视落实校企合作模式，积极与用人单位合作，利用学生寒暑假时间，引导学生到企业顶岗实习，使全体学生有机会提前了解岗位工作内容，并且，在实习期间积累工作经验[2]。此外，实践过程中灵活运用专业知识和操作技能，不仅巩固所学的理论知识，同时也能够灵活操作计算机完成工作，促进学生更好地完成工作，同时增强学生竞争力和工作能力，推动学生实习后综合能力不断提高，使其在毕业以后凭借自身的实力和竞争力找到与专业对口的工作，进一步提高毕业生就业率。可见，中职计算机院校与企业和用人单位加强合作非常重要。
（二）结合岗位要求设置课程
现如今，用人单位在聘用计算机人才时，不仅仅看重学历，还对人才各方面的能力提出要求，中职计算机教师在实际的教学中应以学生就业为导向，结合岗位需求设置课程，在讲解课程内容时，边传授理论知识，边指导学生操作[3]。
例如：学习“绘制”时，教师设置课程时，可以讲解几分钟理论知识和绘制方法之后，引导学生操作计算机，用鼠標先在点击设置选项中的工具栏，选择相应的工具绘制，调动学生认真思考，并回想刚刚所学的知识点和绘制步骤，按照步骤绘制表格的大小、图片的旋转角度、轮廓宽度、页面大小，整个过程中学生思维灵活，积极动手绘制，进一步提高全体学生操作能力[4]。
（三）建立计算机技能培训基地
当前，社会对计算机专业的学生提出更高要求，中职计算机教师应根据计算机岗位的要求和就业方向，注重以学生就业为导向，建立计算机技能培训基地，教师定期组织学生到技能培训基地学习计算机操作方法，引导学生先看课程教学视频，之后，教师详细讲解视频中的知识点，明确操作计算机时要按照步骤操作，才能规范化演示操作流程，进一步加强学生的计算机操作技能和操作水平，有利于培养实用型人才，促进学生毕业后，符合用人单位提出的要求，有效提高计算机专业学生的就业率和工作能力[5]。
（四）引导学生上机操作
在进行计算机教学时，教师在传授知识的同时，还应以就业为导向，引导学生运用所学的知识上机操作，使全体学生都有机会动手操作计算机，有利于提高学生主动性和自觉性[5]。
例如：学习《图像处理软件》时，教师讲解课本中的知识和图像处理方法后将剩余的教学时间用于引导学生上机操作计算机制作PPT，并要求学生用软件处理图像，激发学生主动利用计算机的功能和photoshop软件处理图像，进一步提高学生实践操作能力和应用能力。可见，计算机课堂教学中以学生就业为导向，有效提高全体学生就业率和就业能力[6]。
三、总结
在新时期下，计算机专业应以学生就业为导向，以增强学生就业能力、实力、竞争力，使学生能够符合岗位要求顺利就业，而为了实现这一目标，在实际的教学过程中教师应积极落实校企合作模式，并组织学生到技能培训基地操作计算机、看教学视频，还应注重引导学生自主操作计算机，有利于加强学生学以致用的能力、实践能力、操作技能，从而培养更多优秀的计算机人才，促使学生毕业后能够凭借自身的实力找到工作，确保学生在未来的社会竞争中，能够保持较高的竞争力，能够在脱颖而出，实现学生专业发展水平的提高，同时也能够推动中职计算机专业的发展。
参考文献
[1]李飞.以就业为导向的职业院校计算机教学模式优化策略[J].信息记录材料，2019，20（03）：133-134.
[2]王晖.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略探析[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（12）：66-67+69.
[3]王昊.以就业为导向的中职学校计算机专业创新教学模式的思考[J].职业技术，2018，17（11）：94-96.
[4]阮文，李德尧.以就业为导向的高职经管专业计算机课程教学模式优化途径分析[J].电脑知识与技术，2018，14（23）：171-172.
[5]王登科.就业导向，模式优化——以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略研究[J].电脑迷，2018（09）：104.
[6]朱智嵘.实施以就业为导向的中职计算机课程教学改革[J].南方农机，2018，49（14）：229.