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【摘要】采用文献资料法，结合笔者多年的教学经验，对体育教师如何上好体育欣赏课、提升学生体育欣赏水平进行了论述，对培养学生终身体育有一定的促进作用
【关键词】中小学；体育教学；欣赏
现阶段我国非常重视群众体育的发展，并且中小学在体育教学方面也提出为学生"终身体育"服务的思想。相关研究表明："体育欣赏能力越强的人，参加体育锻炼的积极性就越高"。因此，如何培养学生的体育欣赏水平，不断提高欣赏能力，是现阶段学校体育中急需要考虑的问题。
1.精心准备，树立形象
在体育教学过程中，教师仪表和人格美对学习具有积极的影响，学生对体育的接受往往从对教师的接受开始，作为教师既要做严师又要充当益友，既要严格要求又要平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育教师有学问，懂专业，会指导。所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情，认真而谦逊的态度，体态端壮，衣着整洁，举止大方的形象出现在学生面前。这都将对学生产生莫大的感染力。教师通过用热情洋溢的语调，自身的肢体语言与学生沟通信息、思想情感，无疑会产生良好的审美效果。反之，如果体育教师衣着不整洁、举止不雅、作风散漫、精神不振，就会给学生留下不良的印象，其教学效果不言而喻。因此体育教师应不断提高审美修养，时刻注意自己的言行仪表。在体育教学中，教师无疑会成为学生的审美对象之一。一堂具有审美情趣和审美价值的体育课，会极大地激发学生的学习积极性和创造性，从而提高体育教学的效果。
2.精心设计教学方法，调动学生的积极性
首先，教师要提前宣布可的内容，布置任务，让学生在课前了解该运动的历史和特点。例如：欣赏NBA篮球比赛时，就要了解一些NBA的起源和发展，掌握一些该比赛的规则和裁判知识。为上课作好铺垫。其次，教师应认真备课，精心组织和设计，并运用多媒体和电教等先进教学手段组织教学。在教学过程中，教师讲解要简洁，正确，语言精练，吐字清楚，声音宏亮，根据教材情况编一些通俗易懂的顺口溜。同时要与学生产生互动来调动学生学习的积极性。
2.2.1 从运动员的角度欣赏：
体育运动是一项身体的活动，我们在欣赏运动时，首先是欣赏身体美，身体美主要是从人体的健康美上表现出来，它较为突出地反映人体肌肉美，给人以雄壮、勇猛、强健，是生命力的表现。当然还包含形体美、灵敏美、平衡美、造型美等，这些美都是通过运动员在比赛中表现出来的。它有着极高的欣赏价值。例如，当我们看到运动员在不到10秒的时间里就跑完100米；仅用2小时8分多的时间就把42.195公里的路程跑完时；当我们看到运动员完成铁人三项比赛胜利到达终点时；当我们看到运动员在平地上靠自身力量完成三周空翻时等等，我们不能不为运动员超人的运动能力和精彩优美的动作而由衷地发出赞叹。同时对于运动员在比赛中表现出来的勇于克服困难，顽强拼搏，锐意进取的精神，以及尊重裁判；尊重对手；团结友谊的体育道德美而深感敬佩。
2.2.2 从技术角度欣赏
运动技术是以运动员的身体条件为基础，是使运动员体能能够得以最大地发挥的动作方法。在高水平的体育比赛中，运动员的技术动作是经过长期艰苦训练和多次比赛的检验而形成的，他们精湛的技艺有的已经达到或者接近了尽善尽美的境界。我们从这个角度欣赏时应该抓住一些重点。例如：体操中又高又飘的跟斗；足球中的凌空抽射；鱼跃冲顶；篮球中的扣篮和变幻莫测的运、传球；田径运动中起跑前的瞬间；跳高中身体过杆的一刹那；投掷中的最后用力等等。这些都是精彩引人之处，欣赏后会使人感到一种美的享受，更重要的是美的回味与思索，以及通过这些具体可感知的技术形象得到启迪和教育。
2.2.3 从战术角度欣赏
战术是运动员把所掌握的技术有目的地组合起来。它是以技术为基础，是经过一定时间的共同训练和比赛逐渐形成的。比赛中有些战术配合已经达到了珠联璧合、天衣无缝的程度，观看后会令人拍案叫绝，赞叹不已。例如：篮球比赛、足球比赛中两三人之间的配合；马拉松运动员在伴随中采用领跑还是跟随跑；举重运动员根据赛场情况选择试举重量等等。从这些比技术，比战术，比体能，比智力的角度进行欣赏，会让我们感受到团队的精神和智慧的力量。
2.2.4 从文化和社会发展的角度欣赏
体育是人类在几千年发展过程中所创造出来的宝贵的文化财富，随着人类社会的高度发展，现代体育已经成为一种极大的全球性文化活动了。体育比赛的内涵更加明确，外延更加丰富、深刻、充满了时代精神和人生的哲理。因此，把观赏体育比赛仅仅当作娱乐活动是不够的，还应该在观赏中深入地思考，使我们的观念、思维、情趣等都得到启迪和升华。我们从技术、战术等角度来观赏体育比赛可以得到美的享受，这主要是洋溢着形式的外在美。那么我们从体育文化的角度来观赏就会感受到一种无形的、内在美。当运动员经历了千辛万苦获得成功时，它们的巨大快感、自豪感和自我价值与愿望完全实现的幸福感，我们旁观者也会有所感受。当他们在比赛中未获成功黯然伤心落泪时，我们在为之惋惜的同时，任然可以给予理解和支持。
3 .掌握教学节奏，营造良好的课堂氛围
体育教学有利于其它学科教学的一大特点，就是教师与学生共同置于一个相对宽松的环境，师生之间，同学之间语言和行为的交流很密切，其中也不乏有身体语言的交流和反馈。教师恰如其分地运用面部表情、身体姿态和动作，把自己良好的情绪直接传递给学生，这样既活跃了课堂气氛，又促进了师生及同学之间的感情交流无形中就营造出了一个轻松活泼、积极向上的课堂氛围。另外体育课堂气氛的营造也要遵循一定的节奏和韵律，在教学中掌握好教学的节奏，认真研究教材内容，并在可的安排上有张有弛，让学生感受到错落有致、均匀和谐的运动节奏，学生自然可以体会到其中的愉悦和美妙。因此，体育教师在教学过程中要善于调整变换课堂节奏与韵律，根据学生的年龄、生理、心理等特点，运用多种多样的教学方法和手段来调动学生学习积极性。
【关键词】中小学；体育教学；欣赏
现阶段我国非常重视群众体育的发展，并且中小学在体育教学方面也提出为学生"终身体育"服务的思想。相关研究表明："体育欣赏能力越强的人，参加体育锻炼的积极性就越高"。因此，如何培养学生的体育欣赏水平，不断提高欣赏能力，是现阶段学校体育中急需要考虑的问题。
1.精心准备，树立形象
在体育教学过程中，教师仪表和人格美对学习具有积极的影响，学生对体育的接受往往从对教师的接受开始，作为教师既要做严师又要充当益友，既要严格要求又要平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育教师有学问，懂专业，会指导。所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情，认真而谦逊的态度，体态端壮，衣着整洁，举止大方的形象出现在学生面前。这都将对学生产生莫大的感染力。教师通过用热情洋溢的语调，自身的肢体语言与学生沟通信息、思想情感，无疑会产生良好的审美效果。反之，如果体育教师衣着不整洁、举止不雅、作风散漫、精神不振，就会给学生留下不良的印象，其教学效果不言而喻。因此体育教师应不断提高审美修养，时刻注意自己的言行仪表。在体育教学中，教师无疑会成为学生的审美对象之一。一堂具有审美情趣和审美价值的体育课，会极大地激发学生的学习积极性和创造性，从而提高体育教学的效果。
2.精心设计教学方法，调动学生的积极性
首先，教师要提前宣布可的内容，布置任务，让学生在课前了解该运动的历史和特点。例如：欣赏NBA篮球比赛时，就要了解一些NBA的起源和发展，掌握一些该比赛的规则和裁判知识。为上课作好铺垫。其次，教师应认真备课，精心组织和设计，并运用多媒体和电教等先进教学手段组织教学。在教学过程中，教师讲解要简洁，正确，语言精练，吐字清楚，声音宏亮，根据教材情况编一些通俗易懂的顺口溜。同时要与学生产生互动来调动学生学习的积极性。
2.2.1 从运动员的角度欣赏：
体育运动是一项身体的活动，我们在欣赏运动时，首先是欣赏身体美，身体美主要是从人体的健康美上表现出来，它较为突出地反映人体肌肉美，给人以雄壮、勇猛、强健，是生命力的表现。当然还包含形体美、灵敏美、平衡美、造型美等，这些美都是通过运动员在比赛中表现出来的。它有着极高的欣赏价值。例如，当我们看到运动员在不到10秒的时间里就跑完100米；仅用2小时8分多的时间就把42.195公里的路程跑完时；当我们看到运动员完成铁人三项比赛胜利到达终点时；当我们看到运动员在平地上靠自身力量完成三周空翻时等等，我们不能不为运动员超人的运动能力和精彩优美的动作而由衷地发出赞叹。同时对于运动员在比赛中表现出来的勇于克服困难，顽强拼搏，锐意进取的精神，以及尊重裁判；尊重对手；团结友谊的体育道德美而深感敬佩。
2.2.2 从技术角度欣赏
运动技术是以运动员的身体条件为基础，是使运动员体能能够得以最大地发挥的动作方法。在高水平的体育比赛中，运动员的技术动作是经过长期艰苦训练和多次比赛的检验而形成的，他们精湛的技艺有的已经达到或者接近了尽善尽美的境界。我们从这个角度欣赏时应该抓住一些重点。例如：体操中又高又飘的跟斗；足球中的凌空抽射；鱼跃冲顶；篮球中的扣篮和变幻莫测的运、传球；田径运动中起跑前的瞬间；跳高中身体过杆的一刹那；投掷中的最后用力等等。这些都是精彩引人之处，欣赏后会使人感到一种美的享受，更重要的是美的回味与思索，以及通过这些具体可感知的技术形象得到启迪和教育。
2.2.3 从战术角度欣赏
战术是运动员把所掌握的技术有目的地组合起来。它是以技术为基础，是经过一定时间的共同训练和比赛逐渐形成的。比赛中有些战术配合已经达到了珠联璧合、天衣无缝的程度，观看后会令人拍案叫绝，赞叹不已。例如：篮球比赛、足球比赛中两三人之间的配合；马拉松运动员在伴随中采用领跑还是跟随跑；举重运动员根据赛场情况选择试举重量等等。从这些比技术，比战术，比体能，比智力的角度进行欣赏，会让我们感受到团队的精神和智慧的力量。
2.2.4 从文化和社会发展的角度欣赏
体育是人类在几千年发展过程中所创造出来的宝贵的文化财富，随着人类社会的高度发展，现代体育已经成为一种极大的全球性文化活动了。体育比赛的内涵更加明确，外延更加丰富、深刻、充满了时代精神和人生的哲理。因此，把观赏体育比赛仅仅当作娱乐活动是不够的，还应该在观赏中深入地思考，使我们的观念、思维、情趣等都得到启迪和升华。我们从技术、战术等角度来观赏体育比赛可以得到美的享受，这主要是洋溢着形式的外在美。那么我们从体育文化的角度来观赏就会感受到一种无形的、内在美。当运动员经历了千辛万苦获得成功时，它们的巨大快感、自豪感和自我价值与愿望完全实现的幸福感，我们旁观者也会有所感受。当他们在比赛中未获成功黯然伤心落泪时，我们在为之惋惜的同时，任然可以给予理解和支持。
3 .掌握教学节奏，营造良好的课堂氛围
体育教学有利于其它学科教学的一大特点，就是教师与学生共同置于一个相对宽松的环境，师生之间，同学之间语言和行为的交流很密切，其中也不乏有身体语言的交流和反馈。教师恰如其分地运用面部表情、身体姿态和动作，把自己良好的情绪直接传递给学生，这样既活跃了课堂气氛，又促进了师生及同学之间的感情交流无形中就营造出了一个轻松活泼、积极向上的课堂氛围。另外体育课堂气氛的营造也要遵循一定的节奏和韵律，在教学中掌握好教学的节奏，认真研究教材内容，并在可的安排上有张有弛，让学生感受到错落有致、均匀和谐的运动节奏，学生自然可以体会到其中的愉悦和美妙。因此，体育教师在教学过程中要善于调整变换课堂节奏与韵律，根据学生的年龄、生理、心理等特点，运用多种多样的教学方法和手段来调动学生学习积极性。